17. 五月的田野课堂实录【2】｜教案在线预览

资料摘要

《五月的田野》教学设计滦县第四实验小学渐婷一、教学目标:知识与技能目标:1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、能照样子写重叠词语。3、读懂课文,感受乡下孩子们在田野中的快乐。过程与方法目标:通过朗读课文,指导学生边读边想象,调动起学生的生活积累,引起情感的共鸣。情感态度与价值观目标:感受乡下孩子们

资料类型：教学教案文档

所属课文：17. 五月的田野

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2018-05-01 21:33:00

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学校：滦州市第四实验小学

17. 五月的田野课堂实录【2】

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2018-05-01 21:33:00

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关键词：17. 五月的田野课堂实录【2】

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《五月的田野》教学设计

滦县第四实验小学渐婷

一、教学目标:

知识与技能目标:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、能照样子写重叠词语。

3、读懂课文,感受乡下孩子们在田野中的快乐。过程与方法目标:通过朗读课文,指导学生边读边想象,调动起学生的生活积累,引起情感的共鸣。情感态度与价值观目标:感受乡下孩子们在田野中的快乐,培养学生热爱生活的思想感情。

策略与方法:创设情境,读中感悟。教学重点:读懂课文,感受五月田野的美丽以及乡下孩子们在田野中的快乐。

教学难点:指导学生边读边想象,调动起学生的生活积累,引起情感的共鸣。教师活动学生活动

设计意图:

一、谈话导入

孩子们,你们现在正是快乐的童年时代。那么在你们的童年生活中,让你感到最快乐的事是什么呢?我们生活在城里的孩子有这么多得快乐,生活在农村的乡下孩子也有属于他们的快乐,你们想不想看一看。学生看课件:乡下孩子快乐的事。乡下孩子的快乐在大自然中,在田野中,在劳动中。他们不仅把这些快乐的事照了下来,也写了下来。今天我们就来学习课文《五月的田野》板书课题。

二、检查预习,识记生字

1、学生自读课文,读准字音,读通句子。 2、教师检查学生生字。课件出示生词。指名读随机进行多音字的教学---哪些词语不理解(主要理解忙碌、撵、田埂)---再齐读词语

三、整体感知

再读课文,边读边思考描写了怎样一幅画面。

四、精读课文

读中感悟是阿!五月的田野犹如一幅美丽的画卷,让我们跟随作者走进五月的田野感受他的美吧!读课文1、2自然段,边读边想你仿佛看到什么美景?学生读完后,提问学生看到了什么?出示课件,这句话读一读句子,细心的同学发现了什么?把黄黄的变成黄的,把青青的变成青的好不好?为什么?出示豆荚和麦子的图片。看到的真美丽呀!闭上眼睛闻一闻,闻到了什么?侧耳倾听,听到了什么?它们是谁?它们在笑什么?是啊!田野中的麦苗和豆荚以及孩子们多么高兴,多么快乐,他们不由地甜甜地笑了,你能带着甜甜地微笑读读这段话吗?教师配乐范读,学生体会。假如你就是一棵豆荚,你会怎样笑呢? 2、课文还描绘了怎样的画面呢?读课文第3段,勾画出可以看出孩子们很快乐的语句。谁有过这样的经历?光着脚,泥土从脚趾缝里冒出来是一怎样的感觉?没有尝试过的小朋友有机会可要试一试呀!真有有趣极了,舒服极了。你就是田野里的孩子,你的感受如何呀?文中用一个什么词说孩子们跑得痛快?撒欢地跑那是一种什么感觉?你有过这种感觉吗?说一说由此,可以看出孩子们什么?指导读这一段话此时你想这些乡下孩子说些什么?

五、总结回顾

(配乐配画面)其实乡下孩子的快乐不仅在劳动中,在五月的田野里到处都

可以看到他们微笑的脸庞,听到他们爽朗的笑声,感受到他们从心底而发的快乐与幸福。

关于本教案的常见问题

Q：17. 五月的田野课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17. 五月的田野》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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