28. 丑小鸭优秀教学实录

《丑小鸭》教学设计(第二课时)

榛子镇小学付志会

【教学目标】

●知识与技能

1、掌握本课的生字,积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,以读为主,培养学生的朗读兴趣。背诵课文最后一个自然段。

●过程与方法

1、整体回顾课文,复习字词。

2、教学中抓住重点语句,用多种朗读方法朗读,感受优美的语言,引导学生自主阅读。

3、运用比赛的形式,激发学生的积极性,采用“三疑三探”教学模式,让学生体会小组合作学习,自主探究的乐趣。

●情感态度与价值观

引导学生体会丑小鸭之所以能变成白天鹅是因为心中有梦,并向着梦想飞翔,让学生懂得命运其实没有轨道,关键在于要对美好境界,美好理想的追求。

重难点分析:1、本课生字较多,继续引导学生自主识字。

2、体会文中蕴含的道理,体会童话大师安徒生根据自己的生活经历编写的自传体童话

【教学过程】

一、创设情景,复习导入(3分钟)

师:同学们,上节课通过读课文我们认识了丑小鸭。今天呀,一群小鸭子来到了我们班,它们想考考你们看看哪组小朋友最厉害,这节课让我们选出最厉害的“智慧之星”小组,老师根据你们的表现会给你们每组加上小鸭宝宝,最后得到小鸭宝宝最多的小组就会得到最美丽的“白天鹅”成为我们的“智慧之星”小组。

第一关小鸭子带着词语宝宝来了,让我们赶快去认认吧!

出示词语:暖烘烘、溪水、翅膀、排挤、冷漠、翅膀、光泽、冻僵、婆婆、羡慕、讨厌、牧场、梦中(根据词语掌握情况给小组加分在加分栏贴上小鸭子的图片)

师:同学们真棒,和词语宝宝交上朋友了,那我们再来回忆一下课文主要讲的是一个什么故事?谁能试着填一填。课文讲了一只( )变成(的故事。现在让我们再次走进丑小鸭的故事。

(设计意图:激发学生的学习兴趣,这次我没有用普通的加分,而是小鸭子的图片,这会让孩子们有一个全新的感觉,为了得到更多的小鸭子获得白天鹅“智慧之星”小组而兴趣高涨。首先我进行了复习词语,因为在中年级的教学中词语也是重要部分,本节课生字较多,这样可以起到温故知新的作用。)

二、设疑自探(13分钟)

1、同学们都太棒了,第一关没有难倒你们,现在让我们开始第二关现在让我们朗读课文,大胆提出问题大家一起解决。

老师刚才读过课文之后也有一个问题需要大家帮忙解决一下:通过刚才的学习,你觉得丑小鸭的生活怎么样呢?你从哪里读出来的?兄弟姐妹讨厌它,连妈妈也冷漠地表示:“我不愿在看到你了,你走远些吧!”(这句话应该用什么样的语气去读)

(设计意图:在朗读的过程中,让学生勾勾画画,找出读课文时遇到的问题,大家一起解决。我在这里预设了几个问题,如果没有同学题出问题,我会提出一个问题让大家思考。)三、解疑合探(10分钟)

轻声自由读课文第3、4自然段,想一想:丑小鸭离开了家来到了哪些地方?遭遇了哪些不幸呢?

(丑小鸭来到沼泽地,猎狗追赶他,农家的母鸡和猫嘲笑它。)

师:在这几句话中,你从哪些词可以感受到丑小鸭的可怜?(差点被咬死、忍着饥饿、被嘲笑)

师:“嘲笑”是什么意思?

师:如果你是母鸡和猫你会怎样嘲笑丑小鸭?(生模仿母鸡和猫的嘲笑指导朗读)师:将丑小鸭的可怜、害怕融入到这段文字当中吧,个别读,齐读。

它被哥哥姐姐咬,被母亲抛弃,被猎狗追赶,被母鸡和猫嘲笑都是因为它——长得丑!所以大家都来嘲笑丑小鸭,就因为它丑,所以大家都欺负它,丑小鸭就是在别人的欺负和担惊受怕中悄悄地过日子,转眼间到了秋天……(引读)

出示:一天傍晚,一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,又惊奇又羡慕。

师:丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,惊奇极了,她心里想……(请做出惊奇的表情)

师:天鹅有的丑小鸭没有,但他又希望自己也要有,这就叫“羡慕”。想一想,你们在什么情况下会羡慕别人呢?

学生汇报。

师:是啊!洁白的天鹅从天边飞过,那么优雅,那么高贵,丑小鸭多么希望有一天自己也能变成美丽的天鹅,带着这种惊奇,带着这种羡慕让我们再来读读这段话(自由读,小组赛读)

5、同学们,丑小鸭想变的跟天鹅一样美丽,最后他的愿望实现了吗?(实现了)可是,实现愿望的道路并不是那么一帆风顺的,要经历很多的磨难,它的痛苦还没有结束呢!

出示:天越来越冷,湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上昏迷过去了。

师:丑小鸭又冷又饿在冰上昏迷过去了?

师:同学们,你们知道吗,在丑小鸭昏迷前,他也曾经勇敢地奋斗过,[出示课件(画面,文字材料),配上音乐。

现在你想对丑小鸭说些什么?(交流汇报)

师:丑小鸭被好心的农夫带回了家但是却又因为碰翻了主人的奶油被孩子们追赶的逃进了森林。丑小鸭遇到的困难太多了,但是它是怎样面对生活的?(一直没有放弃)终于丑小鸭迎来它生命的春天。

6、齐读最后一个自然段,思考丑小鸭是怎样变成了美丽的白天鹅的?是怎样走向成功的?师:正像同学们所希望的那样,丑小鸭终于坚强地活了下来。漫长的冬天过去了,温暖的春天来到了,他(他扑扑翅膀,向湖边飞去,忽然看见镜子似的湖面上,映出一个漂亮的影子,雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了)(学生读,出示板书:白天鹅)

7、师:是呀,太美了,美的让丑小鸭简直不敢相信这就是自己。这是多么令人激动和兴奋的时刻,谁愿意来分享受他的快乐呢?(个别读)

出示:他扑扑翅膀,向湖边飞去,忽然看见镜子似的湖面上,映出一个漂亮的影子,雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了!这难道是自己的影子?啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!

现在他的梦想终于实现了,他变成了一只美丽的天鹅!

师:是呀,这个天大的惊喜怎能让它不高兴,怎能让它不激动呢,我们和它一起高兴,一起激动吧!(齐读)

师:感谢同学们精彩的朗读,听你们的朗读是一种享受,你们不仅读出了声,更重要的读出了情。读着读着,我们仿佛已经看到了那只美丽的白天鹅!

同学们课文学到这你有没有想对丑小鸭说的话

对丑小鸭说————

对丑小鸭的哥哥、姐姐说——

对农夫说————

对猎狗和小鸟说——

对养鸭小姑娘说——

对同学说——————

(设计意图:小组合作讨论自主解决问题。这段重点放在了指导朗读,因为语文课就要以读为本,让学生通过同情丑小鸭的遭遇,而用真情实感去读。这段教学还要让学生体会丑小鸭勇敢面对生活中的挫折,一直坚持不懈的精神。)

四、质疑再探(8分钟)

你认为丑小鸭离家出走是正确的选择吗?

丑小鸭本可以忍受屈辱在这里住下,那样它就不会有那么多的苦难,可是为了尊严,它舍弃所谓的温暖舒适的生活,去追求自己想要的生活。如果不离开老太婆家去追求自己想要的生活,从而在灌木丛中认识白天鹅的话,它永远也不能正确认识自己。

丑小鸭是怎么变成变天鹅的呢?

师:孩子们,不经历风雨,怎能见彩虹?小时候的丑小鸭因为丑,总是受尽别人的欺负,经历了那么多的磨难,可是它依然很坚强,没有放弃自己对美丽的向往,没有放弃对美丽地追求。最后终于美梦成真:他变成了一只美丽的白天鹅!

问题预设:这里可能有的同学会提出质疑,丑小鸭会变成白天鹅是因为它本来就是白天鹅,并不是靠坚持不懈的努力改变的。

我会先让同学小组讨论这个问题,看看同学们的看法,然后总结但是如果丑小鸭不坚持不懈他可能会被冻死,会被猎狗咬死,那么它还能变成白天鹅吗?我们也可以多联想一下我们的生活实际,一个人的成功一定是离不开坚持和努力的。)

五、拓展延伸(6分钟)

师:在上节课时,我们已经知道这课的作者是——你知道安徒生为什么要写《丑小鸭》吗?

安徒生简介

在舒伯特的《小夜曲》中,教师引领学生深情地讲述:

师:安徒生曾说过:我就是一只丑小鸭。十年前,他遭到了嘲笑和否定,十年后,他变成了──生齐答:白天鹅!

师(动情地):他终于成功了,得到了公众的承认。十年,这是一个多么漫长的时间!当他静静地坐在大剧院的那个角落里,望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前,此时此刻,他最想说的一句话是:生齐:啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅啊!

师(饱含深情地):当他听到观众的喝彩,一行行热泪情不自禁地流淌着。他最想说的一句话一定是:生齐:啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅啊!

师(富有激情地):安徒生的生活中也充满了各种各样的不幸,但是他却是那么努力地追求新生活,那么执着地热爱着生命。作品中这只了不起的丑小鸭多像他呀!小朋友们,站起来吧,你们就是白天鹅,扬起有力的翅膀,再次发出幸福的呼喊吧!生齐:啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅啊!

师:愿你们这一只只小天鹅长大了更美丽,扬起有力的翅膀,在蓝天中自由自在地翱翔!

师:我们感谢安徒生给我们带来那么精彩的童话故事,他一生写了150多个童话故事,

我们课文中的《丑小鸭》在节选时删掉了很多精彩的内容,同学们课下可以把原著读一下,安徒生还写了《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》》《海的女儿》等,(师出示那些书,激发学生阅读兴趣)同学们课外可以找来阅读。

设计意图:介绍童话大师安徒生,让同学了解《丑小鸭》的创作背景,了解自传体童话,拓展阅读,激发学生对原著的阅读兴趣。最后公布本次比赛的结果,选出“智慧之星”小组颁发小天鹅。

板书设计:丑小鸭

经历坎坷

丑小鸭(安徒生)————白天鹅(童话大师)