27. 卖火柴的小女孩儿公开课教学设计模版

27 卖火柴的小女孩

教学目标:

1.学会本课6个生字,能正确读写“闪烁、烤鹅、灵魂、饥饿、围裙、蜷着腿、冻僵、擦燃、火炉、幸福、圣诞树、哆哆嗦嗦、暖烘烘”等词语。

2.有感情地朗读课文,把握课文主要内容。

3,抓重点句体会小女孩的不幸。

教学重难点:

引导学生体会当年小女孩的生活情境,感受小女孩的悲惨生活。

教学过程

一、播放安徒生视频,导入。

1我们每一个孩子,几乎都是听着童话故事长大的,今天老师要向大家介绍一位世界著名的童话作家。(播放)

2这节课,我们一起来学习安徒生爷爷的《卖火柴的小女孩》。(读课题。补写课题中漏写的“小”黄色,写得偏小。)

3加上这个“小”字,再读,你的眼前浮现出了一个怎样的小女孩?

预设:瘦、年龄小、矮

二、检查预习,了解梗概

1 课前同学们都认真预习了课文老师要检查一下同学们的预习情况。出示词语认读。

饥饿旧围裙蜷着腿冻僵哆哆嗦嗦兜着火柴

擦燃闪烁烤鹅火炉幸福圣诞树暖烘烘灵魂

理解字意:蜷:身体弯曲。

2 区分形近字

蜷()诞()

倦()挺()

3 指导书写“兜”。文中语句“她的旧围裙里兜着许多火柴”的“兜”是什么意思?兜:(1)口袋(2)包拢你能用第一个意思组个词吗?

4 《卖火柴的小女孩》这个故事早在我们学习之前,很多同学都已经耳熟能详了。请同学们快速浏览课文,想一想课文主要写了一件什么事?用(时间加人物加事件的方法来概括。)

5 你能用一个词来说一说:这是一个怎样的小女孩?

悲惨不幸老师相机板书“不幸”

三、重点研读课文前四段。

1、自读课文前四个自然段,你从文中的哪些词、句感受到了小女孩的不幸与悲惨呢?在相关的词句上做上记号,并把自己的感受用一两个词简单做一下批注。

2、交流汇报”

【寒冷】【饥饿】

(1)天冷极了,下着雪,又快黑了。

预设:紧扣冷、雪、黑来体会寒气逼人。

师:相机板书“寒冷”,指导朗读:声音低沉、语速缓慢。在这样一个寒气逼人的冬夜,我们故事的主人公出场了。

(2)在这又冷又黑的晚上,一个光着头赤着脚的小女孩儿在街上走着。

(3)小女孩儿只好赤着脚走,一双小脚冻得红一块青一块的。

师:哪几个字牢牢吸引了你的眼睛,攫住了你的心?

预设:赤着脚、红一块青一块

师:赤着脚,在冰天雪地里走着,那是一种刺骨的冷啊。孩子,把你感觉到的寒意送到句子中读一读。

师:还有哪个句子是写小女孩冷的?

(4)可怜的小女孩儿!她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。

预设:感叹号表达了对小女孩的深切的同情。“哆哆嗦嗦”写出了小女孩极度寒冷,浑身不由自主地打哆嗦。指名读。

师:我不光听到了寒冷,还有——饥饿(板书:饥饿)这么寒冷的大年夜,小女孩独自一人在卖火柴,已经够冷了,现在还没有吃的,又冷又饿,用一个四字词语来说,就是——饥寒交迫。

(5)她在一座房子的墙角里坐下来,蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。

预设:紧扣“坐”“蜷”。在这样的雨雪天气里,即使墙角,也是潮湿的、冰冷的,坐下来不是更冷吗?小女孩为什么要坐下来?

师:瞧,紧扣关键词“坐”“蜷”,我们立刻就读出了文字背后隐藏的东西,读出了小女孩的走投无路,濒临死亡。那小女孩为什么不回家呢?她的家是什么样了的呢?

(6)他们头上只有个房顶,虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了,风还是可以灌进来。

预设:“灌”可以感受到风的威力,因为我们平常说风刮进来、吹进来。说“灌”,那是说风像水一样倒进来,可以想象她家该怎样的冷。

唉,世界之大,居然没有一寸温暖的可以庇护这个可怜的小女孩的地方。文章的字里行间都能让我们读出这份寒意,小女孩被这这弥天的寒意裹挟得无处可藏。让我们一起来读一读。(PPT集中出示配乐)

你们的朗读深深地扎到了我的心里。

【痛苦】

1、小女孩面临的残酷现实仅仅只有饥饿和寒冷吗?同学们,课文还有哪里让你感受到小女孩的不幸?

(1)那是一双很大的拖鞋——那么大,一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候,两辆马车飞快地冲过来,吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着,另一只叫一个男孩儿捡起来拿着跑了。他说,将来他有了孩子,可以拿它当摇篮。

预设:小女孩走在大马路上,有钱的大人不顾忌她的安危,同龄的小孩也欺负她,她的内心是有多么——(板书:痛苦)

(2)每个窗子里透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。

你能用一个词来说说你的大年夜。(欢天喜地、喜气洋洋、拿红包、穿新衣)小女孩的大年夜里是什么?(指板书)她有的是寒冷天气下冻僵了的手脚、有的是咕咕直叫的肚子,她的内心是多么痛苦啊!(板书)整整一天,她不停地乞求每一个路过的人买她的火柴,她卖出去了吗?

(3)这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个钱。

指名读。我这句子稍稍做了改动,请你对比着读一读,说说你有什么感受。

这一整天,谁也没买过她一根火柴,谁也没给过她一个钱。

这一整天,没有人买过她一根火柴,没有人给过她一个钱。

“谁”指哪些人?“谁”指每一个人,“没有人”指一批人,范围很广泛。“谁”字特别强调没有一个人买过她一根火柴,没有一个人给过她一个钱。更能看出社会的冷漠,人们的无情。

是的,哪怕是一根火柴,哪怕是一个硬币,对小女孩都是极大的帮助啊。让我们一起动情地读一读这句话。

高大的马车无视小女孩的存在横冲直撞而来,富人家的孩子欺负她戏弄她,路人对她千万遍的乞求无动于衷……你看,这比天还要冷的是人情呐!,自然环境的寒冷,加上社会环境的冷漠,用一个成语来概括,这对小女孩来说那可真是——生:(齐说)雪上加霜!这让小女孩的内心是多么痛苦啊!

【孤独】

师:我们常常说,家是温馨的港湾。小女孩在外是如此痛苦不堪,她为什么不回家呢?

她不敢回家,因为她没卖掉一根火柴,没挣到一个钱,爸爸一定会打她的。

父爱是最伟大的,为什么小女孩的父亲会这样对她呢?——

补充:安徒生出生于19世纪初,而他开始创作的时间是19世纪二三十年代,此时的资本主义世界爆发了一场严重的经济危机,失业的工人成几何数上升,全世界的失业人数达到3000万。(父亲是被生活所迫有苦衷的)

有家不能回,她孱弱的小身体经不起父亲的毒打。失去温暖避风港的小女孩,此时可谓是孤独无依(板书:孤独)

这个又冷又饿的小女孩,就那蜷缩在冰冷的墙角,在人们的冷漠中,在无比的孤独里,闭上了美丽的眼睛。齐读最后两段。

第二天清晨,这个小女孩儿坐在墙角里,两腮通红,嘴角上带着微笑。她死了,在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了,照在她小小的尸体上。小女孩儿坐在那儿,手里还捏着一把烧过了的火柴梗。

“她想给自己暖和一下……”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

“她死了,在旧年的大年夜冻死了。”孩子们,此刻,让我们回过头来,你对课题中的“小”字是否有了新的体悟?

弱小卑微

3、“她死了,在旧年的大年夜冻死了。”一个如此弱小卑微的孩子、背负着那么多痛苦的孩子,死的时候,嘴角上却带着微笑。这到底是一种怎样的微笑呢?我们下节课学习。

板书设计:

27 卖火柴的小女孩

寒冷

不幸饥饿

痛苦

孤独