资料摘要
《瘸蝉》第二课时教学设计一、复习导入上节课我们初步学习了凡夫的寓言故事《瘸蝉》,课后老师让同学们自己设计了一份第一课时的达标题,老师选了一份我们一起看一吧看。投影出示达标题,选取一份进行测试。一组上黑板,评价好,同学们出的测试卷体现出了重难点,很不错,同学们完成的也很好。我们的语文教材编辑曾致信给《
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- 2018-04-02 19:31:00
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- 学校：张家口市经开区姚家房镇王安房小学
12 瘸蝉课时教学实录
未知
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关键词：12 瘸蝉课时教学实录
正文
《瘸蝉》第二课时教学设计
一、复习导入
上节课我们初步学习了凡夫的寓言故事《瘸蝉》,课后老师让同学们自己设计了一份第一课时的达标题,老师选了一份我们一起看一吧看。
投影出示达标题,选取一份进行测试。
一组上黑板,评价
好,同学们出的测试卷体现出了重难点,很不错,同学们完成的也很好。
我们的语文教材编辑曾致信给《瘸蝉》的作者凡夫:《瘸蝉》文笔精到,寓意深刻,富有启发性。这节课我们就继续学习这个发人深省的故事,看看它能带给我们怎样的思考和启示。
二、确定中心问题
学生自己提出最有探究性的问题。确定中心话题:苏格拉底究竟错在哪里?
1、他为什么要帮蝉儿?做小小心理家,研究苏格拉底的帮助蝉儿的动机(出发点)。
从文中找出描写他心理活动的句子,勾画出来。
苏格拉底看到这惊心动魄的一幕,心中不由得跟着战栗起来。该帮帮这些可怜的虫儿们了!
课件出示惊心动魄的一幕——
默读蝉蜕壳的过程,圈出“惊人心动人魄”的词语,批注你的感受。
展示学生的勾画与批注。总结:蝉儿蜕壳的过程是痛苦的、煎熬的、惊心动魄的。
带着惊心动魄的感受读出蝉儿蜕壳的痛苦和煎熬。
2、看来,苏格拉底的动机是好的,出于一片好心,那么是不是他太不小心了伤着了蝉儿呢?一起再随着作者的文字看看他是怎样帮助蝉儿的。
默读相关段落,勾画表现他小心谨慎的词语,批注你的感受。
展示学生的勾画与批注。总结:苏格拉底充满怜爱,非常小心,害怕伤害。
带着小心翼翼的情绪读一读这段文字。
3、他动机是好的,动作时轻柔的小心的,那么究竟错在哪里了呢?
学生一起看视频,之后谈感受。
总结:错在违背了蝉儿的生长规律,好心办了坏事。
三、联系实际,谈谈这个故事给我们的启示。
蝉儿的成长过程中要经历痛苦的蜕变,那你们的成长过程就一帆风顺吗,蝉儿要独立承受痛苦,那你们要怎样面对困难呢?瘸蝉遇到了苏格拉底,那你们的生活中遇没遇见这样的人呢?联系实际,来谈谈你得到的其实吧。
学生自由表达,谈感受。
总结:成长的过程是要经历痛苦和挫折的,必须要自己独立承受。只有在痛苦的磨砺中,才能获得真正的成长,记住,挫折是成长中的财富。
四、读写结合,想象蝉儿会说话,运用对比的方法写一写不同命运的蝉儿分别会说些什么。
读一读文中写蝉儿不同结局的段落,运用对比手法发挥想象进行补写练习。
一只只美丽的蝉儿展开美丽的翅膀,飞进了绿荫,在枝头放声歌唱:__________________________________ 笼中只剩一只蝉,一只缩着翅膀瘸着腿的蝉,它在心里默默地哭泣,悲愤地呐喊:______________________. 四、全课小结。布置作业
1、课外阅读《你不能施舍给我翅膀》
2、文章带给我们深深的思考和启示,课后写一篇读后感。参考题目:我们绝不做瘸蝉——读凡夫《瘸蝉》有感结语:同学们,爱你们的人都希望你们在成长的路上一帆风顺,但是,今天,老师只想和同学们说,我们绝不做瘸蝉!
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