16 形形色色的植物优质课教学设计

16 形形色色的植物

吴学敏

教材分析:

本文是冀教版小学语文四年级上册第四单元的第一篇课文,本单元文化主题为“生命离不开的绿色”。

在这篇课文中,作者抓住“形形色色”这一文眼,从植物世界的“庞大、复杂”与“奇趣无比、五光十色”之处落笔,以流畅自然的语言描绘了一个神奇有趣的植物世界。有详有略,重点突出。作者对整个自然、对奇妙的绿色世界、对生命都洋溢着满怀的热爱。

课文共6个自然段。一至三自然段围绕“植物世界是一个庞大的、复杂的世界”,分别从植物的种类、生存环境、形体、寿命、生长速度几方面进行了介绍。作者采用了对比的说明手法。

四至五自然段则围绕“植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界”,继续描绘着“形形色色的植物”。作者用了三组“你也许以为……?不是。……”这样的排比句式,分别列举出特性奇异的植物种类加以论证,既强化了表达效果,又增强了说服力与感染力。段末的省略号,则给人以不尽的遐想。

文章的结尾,读罢仍感余音未绝,让人意犹未尽。

通观课文全篇,文中还运用了举例子、列数字、打比方等多种说明方法介绍植物的特点。教学中,教师要通过品读体会、比较句式、仿写等手段,引导学生体会作者富有情趣的表达,让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。

教学目标:

1.正确认读本课8个生字,能结合上下文理解“庞大”“形形色色”“随风见长”“五光十色”等词语的意思。掌握11个要求会写的字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文中所传达出的情感。

3.继续学习从题目入手,抓住中心词语理解课文内容。通过品读体会、比较句式、仿写等手段,引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法,让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。

4.激发学生观察、研究植物世界的兴趣,培养对绿色生命的关爱情感。

教学重点:

1. 正确认读本课生字,结合上下文理解相关词语的意思。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,学会从题目入手,抓住中心词语理解课文内容,

体会文中所传达出的情感。

教学难点:

引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法,课前准备:

学生准备:

1.课前观察身边的植物,了解它们的特点,再搜集一些有趣的植物的相关资料。

2.朗读课文,勾画生字、生词并反复认读,力争读正确,读通顺,读响亮;遇到不理解的词借助工具书或联系上下文把它弄明白。

3.了解课文大意,思考文后问题。

教师准备:多媒体课件。

第一课时

课时任务:检查预习,扫清字词障碍,整体感知课文内容。

教学过程:

一、情境导入。

师:课前,我给大家留了一项作业,请同学们观察周围的植物并搜集了有趣植物的相关资料,你都认识了哪些植物?(生自由说)你们知道的真多,老师也想请同学们欣赏一些美丽的植物。(看图片初步感受,引起兴趣)看了图片,你有什么感受?(这些植物各种各样,多姿多彩,五彩斑斓,形形色色……)

师:是的,正是这各色的花花草草,把大自然装扮得如此绚烂美丽,今天,我们来学习16课《形形色色的植物》。板书课题。请结合所查工具书和你对植物的相关资料的了解说一说什么是“形形色色”?(许许多多,各种各样,多种多样……)那为什么说植物是形形色色的?课文介绍了哪些形形色色的植物呢?让我们带着这份好奇走进植物王国吧!

【设计意图:理解题目中“形形色色”的书面意思很简单,学生可根据阅读全文解释这个词语,也可借助工具书加以理解。让学生通过收集资料,了解更多的和植物相关的知识,通过多媒体手段让学生对“形形色色”一词有一个感性的认识,激发学生阅读的欲望。】

二、预习检查

1.同桌间互查互评读文情况,并帮助读正确,读通顺。

【设计意图:面向全体学生,让每一名学生都参与读书,互帮互学。】

2.全班交流,扫清字词障碍

(1)指名分段轮读课文,相机评价指导。(正确、通顺、响亮)

(2)认读生字词语。

(3)多种形式理解词语。

①小组交流预习时自己学会的词语,联系上下文用自己的话说一说,提出没弄懂的。

②以小组为单位全班交流弄懂的词语。

③如果学生没有提到,教师提出保底的词语:形形色色随风见长五光十色庞大【设计意图:对四年级的学生来说,工具书的使用应已成为理解生字生词的最基本方法。也可以结合上下文联系生活经验理解词语能力的培养,突出语言训练】

3.交流课前查阅资料。

4.默读课文,想一想:课文主要向我们介绍了什么?(作者围绕“形形色色”,主要从两个方面介绍植物世界的,即“植物世界是一个庞大的、复杂的世界。植物世界又是一个奇趣无比、五光十色的世界。”)

三、自读自悟

课文从哪些方面介绍的植物世界的?默读思考。

板书:形形色色庞大复杂

奇趣无比五光十色

第二课时

课时任务:

紧扣课题和关键词语深读感悟,初步渗透几种说明方法的教学,有感情地朗读课文。教学过程:

一、深读感悟

(一) 课文内容回顾:作者围绕“形形色色”,主要从哪两个方面介绍植物世界的?

(二)出示感悟题:你从课文中的哪些地方感受到植物世界的“庞大、复杂”和“奇趣无比、五光十色”?默读课文,勾画出重点词句,把感受写在书中的空白处。再有感情地读一读。

1.默读课文,并勾画出重点词句,写出自己的感受。

2.小组围绕感悟题交流讨论,修改补充批注。

3.全班交流。

感悟点预设:

(1)当学生谈到“世界上的植物,人们已经知道的就有四十万种以上,可以肯定地

说,还有许多植物没有被人们发现。”内容时,教师可以这样引导点拨:

(如果按照每秒数1个数,要数整整5天才可以数完。如果再加上那许多不知道的,植物世界可真是太庞大了!植物世界真是个大家族呀。)

相机引导说明文常用的一种说明方法——列数字。

比较句子:“人们已经知道的就有四十万种以上”

“人们已经知道的就有很多种”

让学生自己体会出:用具体数字来说明,可以使人更清楚地了解所要说明的特点。

请试着读一读这句话,让人感受到植物世界的庞大、复杂。(指名读,评价。)可以用列数字的方法说一句。(这座塔占地300平方米,高100米。)

【设计意图:用学生身边熟悉的事物来把课文中出现的数字进行换算,能使学生体会出列数字这一表达方法的妙处。通过句式对比引导学生感受列数字这一说明方法的精妙所在。适时练说,学用结合。】

(2)当学生谈到“这些植物,有的生活在高山上,有的生活在平原上,有的生活在江河湖海里……”内容时,教师可以这样引导点拨:

你感受到了什么?(从三个“有的”和省略号我感受到植物世界庞大复杂)。

你觉得省略号处作者省略了什么?(省略了还有好多地方会长植物。)

同学们能不能结合课前观察和搜集植物的资料,想一想还有哪些地方会长植物?用“这些植物,有的……,有的……,有的……”的句式说一说(石头上、动物身上、沙漠里、树上……)

【设计意图:进行句子的训练,提高语言表达、词语运用能力。】

是啊,植物可真是无所不在,无处不有!真是个庞大、复杂的世界!试着读出这一特点吧。(指名读)

【设计意图:进行朗读的训练,体会文中的情感。】

(3)当学生谈到“课文2、3自然段的其它句子时”,教师重点渗透说明方法:列数字、举例子、作比较,重点体会举例子、作比较两种说明方法的作用。

结合句子理解“世界爷”和“随风见长”引号作用,理解词语“随风见长”。

(4)学习总结:课文1、2、3自然段从哪些方面写了植物世界庞大复杂?

(种类繁多、环境多样、形体大小、寿命长短、生长速度)

植物世界可真是个庞大复杂的世界。这些都是我们以前所不知道的吧,这么庞大、复杂的世界呈现在你的脑海里你有什么感受?(惊讶、不可思议、惊喜……)

谁能带着这种感受读一读,通过你的朗读带我们去看一看。(指名读)

你读得太精彩了,我们仿佛真的看到了这庞大复杂的植物世界!

(5)当学生谈到“第5自然段时”,教师还要重点渗透说明方法:举例子、打比方、设问,重点体会打比方、设问两种说明方法的作用,可把句子改为一般描写的陈述句对比体会。

【设计意图:进行提高语文能力的训练。】

感悟排比的修辞方法。结合句子理解“舞蹈”引号的作用。

让学生先体会段末省略号的用法,再按照作者“你也许以为……吧?不是。……”的设问、排比句式,进行一个简短的续写。

课件出示续写格式,引导学生根据自己课下搜集的有关植物有资料,进行续写课件出示例句:

你也许以为植物都是不吃食物的吧?不是。猪笼草的枝头挂着一个个小口袋,当飞虫落到袋口,它就会饱餐一顿。你也许以为植物都是先长叶子后开花的吧?不是。我家养了一盆迎春花,每到正月,金灿灿的迎春花就会开满枝条,任凭你怎么寻找,也绝对找不到一片叶子。你也许以为植物都是喜欢阳光的吧?不是。苔(tái)藓(xiǎn)好像做了什么见不得人的事情,它们世世代代生长在阴暗潮湿的角落……

【设计意图:此处在于训练学生的仿写能力,体会排比句和设问句的表达效果。】【设计说明:教师进行此环节时可依据本班学生具体情况选择教学方法。如果学生单独完成续写有一定难度,可小组合作完成。】

(三)学生谈学完本课收获,教师总结。(文章内容、结构特点、说明方法、感受……)二、拓展阅读

奇妙的植物世界

世界上有许许多多奇妙的植物。

植物能吃虫。夏天,沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草,这就是会捕捉飞虫的毛毡草。毛毡草的叶子上有200多根小绒毛,这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体,这种黏液还含有一种很甜的味道和香气,小虫子一闻到这种气味,就急急忙忙地飞来,一旦落到它的叶子上,就会被牢牢地粘住。经过1~2小时,小虫子就被叶子消化吸收掉了。

植物还会听音乐呢。一位印度的科学家常喜欢在花园里拉拉小提琴,放放交响乐。日子久了,竟然发现他那园中的花木,长得格外旺盛。于是,他开始正式对水稻进行试验。他每天在一块稻田里播放25分钟交响乐。一月后,发现这块田里的水稻比同样一块

没有听过音乐的水稻要长得更加茂盛,平均株高超过了30厘米。

此外,还有预报地震的山芋藤,能净化水的水葫芦,会“咬人”的漆树……

这篇短文中作者运用了哪几种说明方法?

三、有效练习

仿写练习。

文中先总写“植物世界是一个庞大的、复杂的世界。”然后再从植物世界的种类、生存环境、形体、寿命和生长速度等方面分别叙述,请你以“我们的学校是美丽的。”为开头,然后可以从学校的位置、环境、师生的活动等方面别叙述学校的美丽,最好用上列数字、作比较、打比方等方法(可选择使用)。写一写吧!

我们的学校是美丽的。

板书设计:

16 形形色色的植物

种类繁多

庞大、复杂环境多样形体大小

寿命长短生长速度

形形色色夜晚花开

奇趣无比、五光十色叶子变色

……

秘密说不尽

《形形色色的植物》教学反思

《形形色色的植物》这一课趣味性强,条理清晰,学生理解起来也比较容易,但是经过授课之后却发现存在的问题很多。

在小组合作方面,今天学生的表现比较好,在讨论时绝大多数学生都能参与其中,发表自己的见解,学生的参与度很高,基本实现人人参与的小组合作的目的。小组长的作用也得到了发挥,尤其是希望之组小组长组织的很好(据听课教师反应),孩子们的表现让我对这种小组合作学习这种模式更有信心了。

在小组评价方面我的表现差强人意,不能够有效利用评价调动学生的积极性,感觉学生这节课缺少激情,在小组补充时不是针对小组进行评价,而是针对个人,又回到了过去老的教学思路上,这是在以后的单元目标尝试教学中应该特别注意的,应该在思想中时刻记住我所面对的是小组,而不是个人。

在教学中,我还是有些放不开,总是怕学生说不到点子上,不相信学生的能力。讲完课文想一想,实际上学生完全有能力靠自己的能力解决问题,所以一定要相信学生,给学生更多的表现机会。

还有就是感觉学生好像不敢发言,很拘谨,这可能和我在学生管理方面过于严格有关系,所以在以后应注意宽严适度,有时间多和学生交流,课上注意说话的语气,尽量给学生创造一种宽松愉快的学习氛围,拉近与学生的距离。

总之需要改进的地方还很多,努力!