队列表演（二）ppt课件课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

队列表演(二)2课时教学目标:1.结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确地进行计算。2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。教学重难点:理解两位数乘两位数的算理、并正确计算。教学过程:一、情景导学出示14×12,还记得上节课是怎么计算的吗?提问:能用竖式

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

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2018-07-10 14:26:00

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学校：成都市成飞小学

队列表演（二）ppt课件课堂实录

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2018-07-10 14:26:00

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关键词：队列表演（二）ppt课件课堂实录

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队列表演(二)2课时

教学目标:

1.结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确地进行计算。

2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

教学重难点:理解两位数乘两位数的算理、并正确计算。

教学过程:

一、情景导学

出示14×12,还记得上节课是怎么计算的吗?

提问:能用竖式计算它吗?

学生独立尝试用竖式计算,边写边想这么做的道理?

生展示、讲述

二、探究新知、展示算理

1.理解竖式写法

结合点子图来解释竖式每一步的意思吗:

提问:28是怎样得来的,是对应图中哪部分?

师:14乘十位数字 1 (也就是 1 个十),所得的积是 14 个十,因此“4”可直接对齐十位,末尾的0可以省略不写。这两种写法都是正确的,第二种是简便写法,我们以后都这样书写。

2、巩固 P34 算一算

说说计算过程

三、知识归纳、精讲点拨

学习了什么?

竖式计算两位数乘两位数的计算方法?

四、拓展应用

想一想,课件展示。

练一练,第 1 题。

第 3 题:看图,说说看懂了什么?独立完成。集体订正。

第 2 题

第 4、5 题。

五、总结

师:这节课,你们有什么收获?

教学反思:注意理解第二步竖式计算的过程,表示什么?如何写?两位数乘两位数的笔算对于学生而言是较难理解的,计算时需要进行三层计算。

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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