分橘子课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

资料摘要

分橘子(两位数除以一位数)成都市回民小学刘莉学习目标1.结合“分橘子”情景,通过分一分,圈一圈的方式进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。2.会判断两位数除以一位数的商是几位数,结合分物过程及口算方法,会用除法竖式正确地计算并理解每一步的含义。3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展

资料类型：教学教案文档

所属课文：分橘子

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2018-04-08 09:39:00

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学校：成都市回民小学

分橘子课件配套优秀教案案例

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关键词：分橘子课件配套优秀教案案例

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分橘子(两位数除以一位数)

成都市回民小学刘莉学习目标

1.结合“分橘子”情景,通过分一分,圈一圈的方式进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。

2.会判断两位数除以一位数的商是几位数,结合分物过程及口算方法,会用除法竖式正确地计算并理解每一步的含义。

3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。

教学重点

会判断两位数除以一位数的商是几位数,沟通各种算法之间的联系,并会用除法竖式正确地计算

教学难点:

结合分的过程,清晰理解竖式计算中每一步的含义。

教具准备

课件

课时安排

1课时

一、复习引入:用竖式计算下面各题:

63÷3= 79÷3= 66÷6= 24÷2=

(规范竖式的书写规范)

二、导学新课

1.观察情境图,你发现了哪些数学信息?

4篮零8个,也就是有48个,平均分给三个人。

提出数学问题:48平均分给三个人,每个人各分得多少个?

2.列式:48÷3=

(1)分一分,算一算:

用4捆小棒代表4篮橘子,独立尝试分一分。全班交流,说一说:先分那部分,再分哪部分?(先分整捆,再分单根)

“4捆平均分给3个人,每人1捆,还剩下1捆怎么办?”

生:3人先分30个,每人分到10个;余下1捆,拆开是10个,和8根合并在一起是18个,每人分到6个,每人共分到16个。

多请几个同学口述

(2)你能用竖式表示刚才分的过程吗?

引导学生观察发现思考:十位上应该商几,剩下多少?形成板书如下:

……每人共分到16个

……30÷3=10,表示3人先分掉30个

……48-30=18,表示分掉30个,还剩下18个

……18÷3=6,表示3人再分剩下的18个,每人分到6个,在个位上商6.

问题:竖式中第一步的“3”表示多少,为什么“30”的“0”可以省略不写?

3写在十位上,表示30。因此数位一定要对齐。

3.算一算,想一想:

学生独立完成书上第4页的练习题。教师巡视,展示交流算法,强调格式书写的规范性。

58÷9= 58÷4= 45÷7 45÷2

问题:根据上面的商来分类,让学生发现不同,然后引导寻找商的位数与被除数最高上的数的关系。

小组交流,汇报结果:十位上的数如果比除数小,商是一位数;十位上的数如果比除数大,商是二位数。

三、巩固练习

1.完成课本练一练第1题,分一分,算一算。

用竖式算一算,并结合竖式算一算,说一说每一步的意思。

2.完成课本练一练第3题。

3.完成课本练一练第4题。

4.完成课本练一练第5题。

学生理解题意后，独立完成，集体订正。

四．课堂小结

说一说你这节课你有什么收获

板书、板书设计

分橘子(两位数除以一位数)

……每人共分到16个

……30÷3=10，表示3人先分掉30个

……48－30=18，表示分掉30个，还剩下18个

……18÷3=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，

在个位上商6.

÷2=

÷4=

十位上的数如果比除数小，商是一位数；十位上的数如果比除数大或等于除数，商是二位数。

关于本教案的常见问题

Q：分橘子课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分橘子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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