分数加、减和加减混合运算ppt课件课堂实录

同分母分数加减法

教学目标:

1、知识目标:理解分数加减法的意义,掌握同分母分数加减法的计算法则。

2、能力目标:培养学生分析比较,抽象概括、语言表达能力及发散思维能力。

3、态度目标:培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。

教学重点:理解分数加、减法的意义,正确计算比较简单的同分数分数加、减法。

教学难点:理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习铺垫

填空

(1)4/9的分数单位是(),里面有()个这样的分数单位。

(2)5/6里有()个1/6,3个1/4是()。

(3)4个1/7加上2个1/7是()个1/7,也就是()。

师:看来同学们对分数单位的有关知识掌握得非常好!

二、创设情境,提出问题

1.出示例题同学们读题理解题意,用图表示各种菜的面积

2.根据这两条信息,你能提出什么加法计算的数学问题?(板书)学生读问题,学生列式进行计算,并交流自己的计算方法

3.还可以提出什么问题?(板书)学生读问题,自己在课堂本上做,后交流算法

4.总结计算方法

5.还可以提出什么问题?(板书)学生读题,学生列出综合算式(板书)

6.探讨综合算式的计算方法并计算

方法一:用画图的方法直观得出,

方法二:你们能利用分数的组成来计算

总结:同学们用那么多好方法。谁能用一句话来概括我们发现的这种计算方法?

我们发现:在计算同分母分数加减法时,分母不变,只把分子相加减。(板书:同分母分数相加减,分母不变,只把分子相加减。齐读一遍)好了,现在老师把规范的格式写一遍。因为我们今天刚刚学习,有一部分同学掌握的可能不是很熟练,那么希望大家用这样的格式来写,等以后熟练了,这一步可以省略,直接在算式后面写出结果。好了,现在老师想出几道题,考考大家的口算能力。

三、巩固练习

1、2/9+5/9= 6/7-2/7 = 7/8-5/8 = 3/4+3/4=指名口算,在计算第三题和第四题时引导学生发现:①能约分的要约成最简分数。

2、看图列式计算

板书设计:同分母分数加减法

同分母分数相加减,分母不变,只把分子相加减。

2/9+4/9 4/9-2/9 1-2/9-4/9 ①图示法②分数组成法③计算法则