21.1 登鹳雀楼优质课一等奖

登鹳雀楼

一、教学目标

知识与技能:

1.初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。

2.能背诵并默写本首古诗。

过程与方法:

1.学生自主识字。

2.通过朗读诗歌,指导学生边读边想象,增强对诗歌理解。

3.掌握古诗的学习方法,培养自学能力。

4.想象诗的意境,培养学生的想象力和语言表达能力。

情感、态度与价值观:

初步理解诗的意境及蕴涵的哲理。培养学生热爱中国悠久文化,热爱祖国河山的思想感情。

二、教学重难点

理解古诗的意境是本课的重难点,主要采用读、想、议、画、写等灵活多变的教学方法,实现师生互动、生生互动。并恰当运用多媒体课件激发情趣,拓展思维。

三、教学过程

一、导入新课,破题质疑。

(一)教师板书课题:登鹳雀楼。引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。

交流预设:作者登上鹳雀楼看到了怎样的景象?作者带着怎样的感情写这首诗……

(二)学生简要介绍鹳雀楼,并根据自身经验,谈一谈自己登高的经历,感受是怎样的?教师根据学生的介绍进行适当地补充、引导。课件展示鹳雀楼的介绍

(三)简要介绍作者王之涣,走进课文。课件出示作者介绍

二、初读古诗,整体感知。

(一)教师范读古诗《登鹳雀楼》,提示学生要注意读出诗的节奏。课件出示

白日/依山尽,黄河/入海流。

欲穷/千里目,更上/一层楼。

(二)课件出示初读要求:

1.借助工具书,读准生字字音。

2.自由朗读古诗,读出诗的节奏,初步理解诗句的意思。

(三)教师检查学生初读的情况。

1.指名朗读古诗。

2.交流学生读不懂的字词的意思。

3.在理解字义的基础上,引导学生用自己的话说一说诗句的意思。

交流预设:课件出示

第一句写一轮落日正金光夺目,在连绵起伏、苍苍莽莽的群山西面缓缓落下,在世界的尽头渐渐隐没。第二句写诗人面对流经楼前的滚滚黄河的滔滔大浪,视线跟随黄河水向远方伸展,虽不能目击黄河入海的情景,却可以充分发挥想象,好像看见黄河一路汹涌,气势磅礴,流入大海。三四句写诗人欲登高望远,若想看到无穷无尽的美丽景色,就应该不断的向上攀登,迈上更高的一层楼。

三、再读诗句,入境悟情。

(一)课件出示再读诗歌要求:

1.学生再读诗歌,在文中勾画出表示动作的词、表示颜色的词、表示数量的词。

2.根据诗意展开想象,把想象的景物画下来,体会作者的情感。

3.小组讨论、思考这首诗蕴含的哲理。

(二)课件出示填空题,学生填写。

1.诗句中表示动作的词(依、尽、入、流、目、上)。

2.诗句中表示颜色的词有(白、黄)。

3.诗句中表示数量的词有(千里、一层)。

(三)展示学生的画作,学生带着感情朗读诗歌。

(四)学生交流这首诗表达的作者情感及诗中蕴含的哲理。课件出示交流预设:这首诗表达了诗人积极向上的进取精神、高瞻远瞩的博大胸襟,暗示了只有站得高才能看得远、看得全的哲理。

四、总结学习古诗的方法(课件出示)。

1.读出诗的节奏韵律。

2.根据诗的字面意思想象诗的意境。

3.体会作者的情感及古诗所蕴涵的哲理。

4.有感情地朗读并背诵古诗。

五、拓展延伸。出示课件

(一)指导学生有感情地背诵这首诗。

(二)根据自己对这首诗的理解,写一写“欲穷千里目,更上一层楼”这句诗会在什么情况下使用。

作业设计:1.为你课上的画作上默写古诗。

2.搜集有关鹳雀楼的资料,并把它讲给小组同学听。

板书设计:登鹳雀楼

(唐)王之涣

白日依山尽,

黄河入海流。

欲穷千里目,

更上一层楼。

教学反思

本课主要采用读、想、议、画、写等灵活多变的教学方法,实现师生互动、生生互动。恰当运用多媒体课件激发情趣,拓展思维。采用小组合作学习的方法,充分发挥学生的主观能动性,始终把学生当作学习的主人,自己发现问题、自己解决问题。主动去探索新知识,增强动手动脑能力,最终提高学生的综合素质。

就题目质疑,培养学生的提问能力以及梳理问题的能力。明确学习目标,通过不同层次的朗读,让学生理解课文内容,培养学生边读边思考的读书好习惯。

教学过程中,由于时间问题,个别小组讨论不充分,部分学生在小组合作中参与度不高,存在不主动参与讨论和个别学生不敢发表自己简介的情况。应该进一步引导和鼓励他们,去开动脑筋,思考解决问题的办法,要共同提高。