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三年级语文下册17《可贵的沉默》导学案

设计人:金洲班级:__________ 学生姓名:___________

【学习目标】:

1、正确认读书写词语“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”。

2、借助字典、联系上下文的方法解释“神气十足、左顾右盼、寂然无声、不约而同”等词语的意思。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

4、感受父母对自己的爱,学会关心父母。

【自主学习】

一、课文写得很生动,我要认真地读一读,做到读准字音,读通句子,把课文读流利。读完标出自然段序号。

二、我要静下心来默读课文,学习生字词,把文中的生字词圈出来,多读几遍,读准字音,记住字形。

1、通过自学,我会正确认读下面词语。

祝贺神气十足左顾右盼迅速重复安静沉静恰恰

缓和外婆建议惊喜表达烦恼享受

2、通过查字典和联系上下文,我理解了下列词语的意思。

神气十足:

左顾右盼:

寂然无声:

不约而同:

课文中我还有不理解的词语是:,请大家帮助解决。三、我会用自己喜欢的方式再读课文,注意读准字音,边读边思考:

课文主要讲了:在课堂上,当老师问的时候,教室里一片,孩子们很;而当老师问到这个问题时,教室里很,孩子们了。通过这节课,孩子们懂得。

【合作探究】

一、导入课题,整体感知。

1、小组读课文

2、自主学习检测

二.小组合作学习,交流

1、自读课文,找出描述第一幅图的词语,相关语句。把你喜欢的词、句读出来,体会当时孩子们的心情。试读出当时孩子们欢乐、高兴、得意的心情。2、文中孩子们出现了几次沉默?用~~画出孩子们“沉默之时”的句子。试用

稍慢、沉稳的语气读一读这部分的内容,体会当时孩子们陷入沉思的状态。并思考一下:

(1)为什么孩子们会变得沉默了?

(2)“沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子---他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”

孩子们做得不够好反而说他们“可爱”是因为。

3、沉默过后,教室里为什么又热闹起来了?读一读这部分内容。

4、上完这堂课以后,孩子们有了什么变化?从哪看出来的,找出相关句子,学着用父母的语气读一读,体会家长的感受。

三、小组合作交流讨论:

1、“孩子们会感受爱了,这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”

①“会感受爱了”说的是什么?

②“极为珍贵的东西”指的是什么?

③从这句话中你懂得了老师的心意了吗?

2、读最后一个自然段。想:“这一片沉默给了我多大的享受啊!”文中的“我”指的是谁?联系上下文,试着填这三句话:

①这一片沉默给了孩子们多大的享受啊!他们懂得了。

②这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊!他们感受到了_______________。③这一片沉默给了“我”多大的享受啊!因为“我”的学生。3、为什么说孩子们的这种沉默是可贵的?

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________【拓展延伸】

学完这篇课文后,我最想对我的爸爸妈妈说:

“_________________________________________________________________ __________________________________________________”。

【课堂检测】

一、看拼音写词语。

zhùhèxùn sùhuǎn héjiàn yì

( ) ( ) ( ) ( )

jīng xǐbiǎo dáfán nǎo xiǎng shòu

( ) ( ) ( ) ( )

二、根据意思写词语。

1、精神饱满,显得十分自信。()

2、形容很多人说同样的话。()

3、没有约定而彼此的意见(行动)一致。()

4、向左右两边看,形容做事精力不集中。()