8　除三害教学设计实例

《除三害》教学设计

【教学目标】

1.懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

2.能在读懂每个自然段的基础上,了解它们之间的内在联系。

3.学习生字、新词。

【教学重点】学习生字新词、读懂每个自然段的基础上了解它们的内在联系。【教学难点】通过学文,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。【教学时间】一课时

一、谈话引入

1.同学们,从古至今在老百姓中流传着一些神奇、动人的故事,我们把它称为民间故事,比如:(出示课件)今天我们就一起来学习一则民间故事《除三害》。

请同学们拿出手指和老师一起写课题(板书课题)

2.针对课题,你有哪些疑问?(出示课件)

二、整体感知

1.现在就让我们带着这些问题去读读课文。(出示课件)(要求:1.用自己喜欢的方式读课文。2.认读生字,读准字音。3.边读边思考问题。)

2.好,现在就拿起书用自己喜欢的方式开始读吧。

3.读的真投入,先让我们看看这些词语,你会读吗?(指名读)

欺侮搏斗抱怨剁龙潜入

横行霸道惊涛拍岸浊浪冲天

奔走相告同归于尽痛改前非

4.那么大家知道三害是哪三害吗?(生交流师板书)(板书:水里的恶龙、山间的猛虎、地上的周处)

5.这三害是谁除的?(板书:周处)同学们,周处除猛虎、恶龙,可以理解他胆大、本领高,可这周处要除自己,这可真奇怪,那周处到底是一个怎样的人呢?为什么也是一害呢?(出示课件)请同学们根据问题速度1、2自然段。

6.力气大,武艺强,这本是好事呀,为什么反倒成祸害了呢?(他仗着力

气大横行霸道,板书:横行霸道)

展开你的联想,周处会怎样横行霸道?

(出示:周处大摇大摆地走在大街上,他看见有人在卖香喷喷的包子,就---------------------。卖包子的人------------------。他看见那边的水果非常新鲜,就------------------------,卖水果的人---------。他还看见----------就-----------。)

7.是呀,周处自己拥有的长处却不用在正道上,就成了祸害。因此,遭到了百姓们的抱怨,只要有他在,百姓永远没有安宁的日子。(出示课件)谁来读这段话?要读出抱怨的语气。

8.于是,百姓们绞尽脑汁想出了一条妙计,你知道是什么吗?(出示课件)请同学们带着问题速度第三自然段,找出答案。

9.(出示课件)谁来得意的读一读。

10.得意的周处除掉三害了吗?(出示课件)接下来请同学们带着问题读读第4,5自然段。

11.周处出生入死,除了两害,他容易吗?(不容易)从哪里看出不容易? (出示:杀恶龙的句子)

①从恶龙忽尔……忽尔……看出它的凶猛、狡猾。

②三天三夜说明了搏斗时间长,难斗。

③搅得大河惊涛拍岸,浊浪滔天,这一场恶战惊心动魄,周处是死里逃生呀。谁能读出搏斗的激烈来。

12.(课件出示周处杀恶龙的图片)孩子们,这就是周处与恶龙搏斗的场面,从中,你看到了他们是一场怎样的搏斗(可怕、激烈、紧张)?

13.真可怕啊,让我们一起来读读,感受一下搏斗的的可怕、激烈、紧张。(出示课件)

14.周处出生入死,上山杀虎,下河剁龙,除了两害,立了大功,应该说周处是一位大英雄了。面对英雄,我们想象一下,人们会用哪些方式迎接他的到来?

敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、美酒、欢呼、高高举起……

那么,当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时,迎接他的是什么呢?(出示课件)

15.周处和他们同归于尽,是什么意思?(死)一个大英雄死了,没有惋惜,没有痛苦,而是人人奔走相告,个个喜气洋洋。真奇怪,我来当当记者采访一下:“请问,你为什么这么高兴啊?”(这么横行霸道的周处和恶龙终于同归于尽了,真是开心啊!)让我们一起来喜气洋洋的读读这句话!

16.周处听到人们这样的欢呼声,他为什么呆住了?(出示课件)

17.他想不通,他想找个人问一问,可人们都远远地躲开了.周处呆住了,人们的举动引起了他的深思,他想起以前(出示课件)

19.师小结:是的,正如你们所说的,周处终于明白了自己以前错了,也和猛虎、恶龙一样成了祸害。他如梦初醒,从此,横行霸道的周处痛改前非,成了一个受人敬重的人。(板书:受人敬重)我们一起联想一下他后来怎样就成了受人敬重的人呢?(出示课件)

20.是啊,周处除掉了猛虎、除掉了恶龙,也除掉了自己的横行霸道,成了一个受人敬重的人。(出示课件)

三、点题升华

这就是周处除三害,课文学完了,你有什么收获?(出示课件)

四、拓展延伸

想知道周处的后来吗?(出示课件)

五、课后作业

将今天学习的这则民间故事-《除三害》讲给自己的爸爸妈妈听。六、板书

8.除三害

山间的猛虎横行霸道

周处河里的恶龙

地上的周处痛改前非