队列表演（二）优质课一等奖教案｜教案在线预览

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队列表演(一)教学设计东关小学王敏教学内容:北师大版小学三年级下册数学第32页《队列表演》教学目标:1 、结合“队列表演”的具体情境,利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法,理解算理。2、经历交流各自算法的过程,体验算法的多样化。3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算,并选择合理简洁的运算途径。

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

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2018-06-11 00:54:00

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学校：灵璧县灵城镇东关小学

队列表演（二）优质课一等奖教案

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2018-06-11 00:54:00

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关键词：队列表演（二）优质课一等奖教案

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队列表演(一)教学设计

东关小学王敏

教学内容:北师大版小学三年级下册数学第32页《队列表演》教学目标:

1 、结合“队列表演”的具体情境,利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法,理解算理。

2、经历交流各自算法的过程,体验算法的多样化。

3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算,并选择合理简洁的运算途径。

教学重点难点

重点:掌握两位数乘两位数横式笔算的计算方法。

难点:理解算理。

设计思路:

本节创设了“队列表演”这一学生比较熟悉的情境,提出问题,借助点子图、列表等介质,逐步引导学生探究两位数乘两位数的横式笔算的过程与方法,并鼓励学生选择自己喜欢的方法,进一步熟悉两位数乘两位数的横式笔算的计算方法。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习铺垫,情景引入

1、口算整十数乘整十数。

2、20×30= 30×40= 140×20= 150×30=

10×30= 50×80= 40×120= 50×40=

3、导入:学校举行队列表演,一共有12行,每行有14人(如图所示)

二、教学新课

1、独立感知问题情境,搞清楚要解决的是什么问题,要列什么样的算式解决它,再独立列出这个算式。

2、引导学生利用点图算出14×12的结果。

(1)、学生独立思考,并把自己的想法写在本上。

(2)、展示学生的想法:方法一:把12拆成6乘2的形式进行口算,转化成两位数乘一位数的连乘计算。方法二:把12拆成10和2,再进行口算。方法三:把14、12都拆成整十数和一位数,进行口算。

3、出示P32表格,引导学生理解。

(1)这个表格你能看懂吗?说一说。

(2)小组讨论交流:表格中的数据是怎么得到的?

(3)能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗?在学生充分交流自己的想法后,教师要做归纳与指导。

4、完成算一算:

(1)用自己喜欢的方法进行计算。

(2)指名汇报学生的想法。

三、巩固应用

1、完成练一练第2题。

2、完成练一练第3题:选择自己喜欢的算法计算,在小组内交流、反馈计算的结果。

3、完成练一练第1、4题:鼓励学生独立地解决问题,提倡算法多样化。

四、课堂小结你在这节课中有什么收获?学习到了哪些数学知识?

板书设计:队列表演(一)

14x12=168(人)

答:参加队列表演的一共有168人。

14x10=140 14x6x2 10x10=100 14x2=28 =84x2 10x4=40

140+28=168 =168 10x2=20

2x4=8

100+40+20+8 =168

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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