7　手术台就是阵地教学设计实例

手术台就是阵地

学习要求:

1.朗读课文,了解白求恩在战斗形势紧张、危急的时刻,白求恩是怎么做的。

2.抓住描写白求恩语言、动作的词句,体会白求恩的精神。

学习过程:

一、导入:

师:同学们今天我们来学习课文——手术台就是阵地,看老师写课题,齐读课题。

1. 阵地是战士们经过战斗而占据的地方,读到阵地这个词,你脑海中出现了什么词汇?(硝烟滚滚、爆炸、战场)

2. 那你能通过读课题,就把那种硝烟滚滚的画面读出来吗?再读课题。全班读。

过渡:老师了解到同学们都非常的认真,都把这篇课文预习过了,那老师现在来检查检查你们预习的情况,请看屏幕。

二、检查预习情况

1. 出示第一组词语。(多音字)

挨、大、血、着

师:这几个词都是——多音字,你读得不错,有个地方需要纠正一下。请你再读读这几个词。

2. 出示第二组词语。(描写战斗场面的词语)

硝烟滚滚弹片纷飞炮弹爆炸烧着扑过来

师:你注意了词语间的停顿,因而读得很清楚。

你读了这组词语你有什么发现?谁再来读读。

师:词语是有温度的,有画面的,有声音的,有情感的,读着这组词语,你读出了一幅怎样的画面?(看课件)是这样的画面吗?谁再来读读词语,你有更深刻的体验。

3. 出示第三组词语。(描写白求恩的词语)

你读这一组词语,你发现了什么?(描写白求恩的词语)

前面我们学会了通过想象画面来读词语,谁再来读一读这一组词语。

(真不错,你读出了白求恩的镇定,你真会学以致用。)

你再想想,白求恩是在战斗非常激烈的环境下做手术的啊,你能读出那份紧迫感吗?

4. 你能用上这些词来说说这篇课文讲了一件什么事吗?

课文发生在()年的()战斗中,战斗打得很()。战斗中,白求恩在()的一座小庙里,为()做手术,炮弹()在周围(),情况越来越(),但白求恩以()为理由不肯离开,在手术台上()工作()个小时。

师:同学们,其实把事情的时间、地点、人物、事件讲清楚,也是我们概括课文主要内容的一种方法。

三、品读环境描写

过渡:手术台就是阵地,白求恩的手术台就在离火线不远的小庙里,那白求恩是在怎样的环境下做手术的呢?请你默读课文并用横线画出描写当时战场环境的句子。

(出示三处环境描写的句子)

师:同学们都有一双善于发现的眼睛,我们都感受到了战场上炮火所带来的危险。

其实这些描写当时战场上环境的句子,我们可以把他称作为环境描写。

老师还特地把描写战场上环境的句子摘录了下来,谁来读一读这三个句子?

师:我们一起来看看,第一处环境描写是在第几自然段,那第二处呢,第三处呢?这几个自然段的顺序能不能换?——不能。为什么不能换?(环境是越来越危险)

危险在加剧,请你把三句连着读,有区别地读,读出越来越危险的感觉。个别读—全班读

1. 你不紧不慢地读,好像挺安全的,并没有很危险,谁愿意再来试试?

2. 炮火还在轰炸,危险还在持续,你觉得应该怎样读?急促—(当时的形势非常危急)

3. 谁再来读读这种越来越危急的感觉。来,你来。

不断——停,不断就是没有停歇,炮弹没有停歇一直在发射、爆炸,这时,你应该怎样读?

4. 从你的朗读中老师已经感受到那炮火纷飞、硝烟滚滚、心惊胆战的战争场面。

四、品味白求恩的品质

过渡:是呀,危险已向小庙逼近,小庙已经摇摇欲坠,岌岌可危了,在这里多呆一刻都有被炮弹炸得粉身碎骨的危险,此时此刻的白求恩在做什么呢?

请你把描写白求恩的句子用波浪线画出来。并说说这让你看到了一位怎样的白求恩,在最打动你的句子旁写写你的感受,做上批注。

预设1:“白求恩十分镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子,敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片,扔在盘子里。”

你从中看出这是一个怎样的白求恩,你从哪些词语中看出来的?

师:我听出来你在强调“镇定”这个词。你找出了一个关键词,“镇定”是什么意思呢?

师:你们说得都对!请认真地想一想:白求恩是凭借着什么如此镇定呢?(他的高超医术。)

师:你从哪些动作中看到了他的(镇定)?

生:课文中说“敏捷地把弹片扔在盘子里”,动作快——做手术熟练。

你有没有注意扔这一动作,能不能把它换成放。(扔的速度快,抓紧抢救伤员。)

(你很会发现,也很会感悟。)

师:你能读出这份镇定自若吗?指名读

师:老师觉得仍然这个词有深义,因为医生做手术镇定是应该的呀,他为什么要加上仍然呢?环境那么险恶,白求恩在战火中仍然镇定地做手术,此刻白求恩已经把战士们视为自己的亲人,白求恩对战士们充满了——爱

师:那是对生命的敬重。(板书:爱)

师:镇定和仍然就让我们读懂了白求恩的勇敢与大爱,请你们再来读读这两句话,我相信你一定别有一番滋味涌上心头。

对,保持这样的感觉,再让我们感受一下白求恩是在怎样的环境下做手术的,师领读。

(第一次回读)

预设2:两处对白求恩的语言描写

师:他是在怎样的情境中说这番话的?

危险离白求恩越来越近,炮火不断地燃烧、爆炸。可是,身处险境的白求恩撤离了吗?没有

他为什么没有撤离?生回答。是啊,白求恩仍然坚守着自己的阵地。

所以当卫生部长焦急地劝他离开时,他镇定自若地说、铿锵有力地说、毫不慌张地说:“谢谢师长的关心。可是,手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开自己的阵地呢?部长同志,请您转告师长,我是一名八路军战士,不是你们的客人。”

读了这个句子,你发现这是个什么句式?

你的眼睛真亮,那你能把藏在这个问号里的意思用其它方式表达出来吗?

师:你把反问句改成了陈述句,意思变了没有,没变。

那把课文中的反问句换成陈述句好不好?

老师有一个建议,此时此刻,请你就把自己当成白求恩来说,个别说——全班说。

是呀,白求恩是如此的坚定,再让我们一起来读一读白求恩是在怎样的环境下做手术的?

回读第二处环境描写

预设3:在情况更加危急的时候,白求恩——仍然争分夺秒地给伤员做手术。

师:是的,这一处不太容易被人发现,被你发现了,非常关键,真好。

又是一个仍然,你看到了一个怎样的白求恩?

师:他在和谁争分夺秒?到底在争什么?

白求恩随时都会付出自己的生命,你应该怎么读?

再让我们一起来读一读白求恩是在怎样的环境下做手术的?回读第三处环境描写

五、情感升华

过渡:白求恩就这样一个接着一个做手术,在战火纷飞中做手术,他做了69个小时,在这69个小时里,白求恩在镇定地干什么?他不顾疲惫地干什么?他在透支自己的生命在干什么?在阵地上,他最想干的是什么?他最想干的还是什么?

在这69个小时里,他做了115例手术,平均每36分钟做一例手术,他在争分夺秒地做手术啊。我们来合作读一读,请你们把目光注视到屏幕上。让我们用心去读,用心去感受,在这危险的环境下,白求恩是怎么做的,请你们就读描写白求恩的句子。

回读三次环境和白求恩表现的句子。

六、环境描写的作用——衬托、烘托、渲染

现在,老师把这三处描写环境的句子删去,请你再读读描写白求恩的句子,你的感受怎么样?

环境描写的作用有很多,而这篇课文中环境描写的作用是:通过渲染紧张的战争气氛,衬托出了白求恩的性格和品质。而我们把这种环境描写的作用取了个名字叫做——衬托、烘托、渲染。

白求恩是一名外国人,他把我们中国人当作他自己的同胞、亲人,鞠躬尽瘁,你看:

曾经风华正茂、英姿飒爽的白求恩,在中国的一年多时间里,他已变得头发斑白。

他放弃了在加拿大优越、安全的生活环境来帮助我们抗日战争。

尽管有时他也会站在山岗上,凝望远方,或许他也在思念自己的家乡,但是他更多的时间是在医治、抢救伤员。

年仅49岁的他,看上去是如此的苍老,在来到中国一年零八个月后就牺牲了,只因在手术时割破手指,感染了病毒,他倒在了自己最为熟悉的手术台上,他用生命坚守了自己的阵地。

尽管眼里布满血丝,他也在坚守着自己的阵地,尽管炮火不断吼叫,爆炸,他也在做手术,他把心思都扑在抢救伤员上。

师:我想:总有一些事在我们心中萦绕,总有一些人让我们铭刻于心。在75年后的今天,我们通过《手术台就是阵地》这篇课文,再次走近了白求恩,认识了白求恩。让我们挺直身体,一起来朗诵这首《怀念白求恩》。

师:是呀,有了环境描写更能衬托出白求恩的这些品质。同学们在今后写人的文章中也可以用上一些环境描写,这样更能衬托出人物的性格或是品质,为你的文章锦上添花。

手术台就是阵地

1939年春,齐会战斗打响了。气焰嚣(xiāo)张的日军刚刚到齐会镇就挨(ái)了当头一棒,被我军消灭了五百多人。

敌人不断反扑,战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。在离火线不远的一座小庙里,白求恩大[dài]夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了,眼球上布满了血丝。突然,几发炮弹落在小庙前的空[kòng]地上。硝(xiāo)烟滚滚,弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊(niè)子,敏(mǐn)捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片,扔在盘子里。

敌机不断地在上空吼(hǒu)叫。炮弹不断地在周围爆(bào)炸。师卫生部长匆匆赶来,对白求恩说:“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”

白求恩沉思了一会儿,说:“我同意撤(chè)走部分伤员。至于我个人,要和战士们在一起,不能离开。”部长恳求说:“白求恩同志,这儿危险,让您离开这里,是战斗形势的需要哇!”白求恩说:“谢谢师长的关心。可是,手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开自己的阵地呢?部长同志,请您转告师长,我是一名八路军战士,不是你们的客人。”白求恩低下头,继续给伤员做手术。

一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了,火苗向手术台扑过来。助手们赶忙把火扑灭。担架队抬起做过手术的伤员,迅速向后方转移。白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术,做了一个又一个。

齐会战斗进行了三天三夜,胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁,连续工作了六十九个小时。

白求恩(1890.3.3-1939.10 )加拿大共产党员,国际共产主义战士,著名胸外科医师。他的胸外科医术在加拿大、英国和美国医学界享有盛名。

中国抗日战争爆发后,他受加拿大共产党和美国共产党派遣,率领医疗队来到延安。8月,任八路军晋察冀军区卫生顾问,悉心致力于改进部队的医疗工作和战地救治,降低伤员的死亡率和残废率。把军区后方医院建设为模范医院,组织制作各种医疗器材,给医务人员传授知识,编写医疗图解手册。倡议成立了特种外科医院,举办医务干部实习周,加速训练卫生干部。为减少伤员的痛苦和残废他把手术台设在离火线最近的地方。

1939年2月,他率18人的“东征医疗队”到冀中前线救治伤员。4个月里,行程1500余里,做手术315次,建立手术室和包扎所13处,救治伤员1000多名。1939年10月下旬,在抢救伤员时左手中指被手术刀割破,后来在做手术时受感染,伤势恶化,转为败血症,医治无效逝世。

11月17日,晋察冀边区的领导和群众为他举行了隆重的葬礼。1939年12月1日,延安各界举行追悼大会,***题了挽词,并写《学习白求恩》一文(后改为《纪念白求恩》),高度赞扬了白求恩的共产主义、国际主义精神,号召每一个共产党员向他学习。