认识等式和方程教学设计实例
认识等式和方程教学设计实例
未知
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关键词：认识等式和方程教学设计实例
正文
方程教学设计
教学目标:
1.结合具体情境,在观察、用式子表示数量关系,归纳、类比等活动中,经历认识等式和方程的过程。
2.了解等式和方程的意义,能判断哪些是等式、哪些是方程,能根据具体情境列出方程。
3.主动参与学习活动,获得积极的学习体验,激发学习新知识的兴趣。
重难点:
1.重点:理解方程的含义,初步体会等式与方程的关系。
难点:会用方程表示简单情境中的等量关系。
教学过程:
一、创设情境
1.教师课件出示天平图,请同学们说一说天平有什么作用?
2.课件演示天平不平衡,得出两边的质量不相等。
3.要使这架天平平衡,应该怎么办呢?(课件演示增加砝码后天平平衡)
得出:天平平衡,表示两边的质量相等。
4.学生用式子表示天平两边数量的关系。’
二、学习新知
1.出示天平示意图,让学生观察天平的状态。
2.试着根据天平图用式子表示观察到的天平两边数量的关系。
学生汇报,全班交流。
3.仔细观察这些式子,请同学们按照一定的标准,把它们分分类。小组讨论,交流汇报。
4.观察 2x=100,30+ x =80这两个式子,是含有未知数的等式。
像这样,含有未知数的等式,在数学上把它们叫做方程。(板书)
5.让学生试着写出一个方程。
6.强强也列了两个式子,不小心被墨水弄脏了。猜猜他原来列的是不
是方程?出示幻灯片(学生发表意见)
7.方程和等式之间有什么关系呢?
(学生独立思考后小组交流)
全班汇报得出:等式包含了方程,方程是等式的一部分。
教师出示集合图表示。
三、尝试应用
1.慧眼识对错:判断对错。
2.让学生判断下面的式子(课件出示)哪些是等式?哪些是方程?学生汇报交流。
四、课堂巩固
1.学生看图,列出方程,然后交流,说一说是怎样想的。
2.读题,弄清题中的等量关系,列出方程。
五、家庭作业
根据文字叙述的等量关系列出方程。
六、课堂小结
同学们,通过这一节课的学习,你有哪些收获?
板书设计:
方程
含有未知数的等式叫方程。
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- 上传时间： 2018-03-30 16:05:00
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作者信息
5ygggwenku_1726
来自：学校：正定县北早现学区下水屯小学
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