②狮子和兔子教学设计第二课时

狮子和兔子教学计划

教材分析:

《狮子和兔子》是北师大版二年级语文下册第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。这是一篇童话故事。通过兔子挺行狮子开动脑筋拜托蚂蚁叮咬的故事,说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气,而应动脑筋想办法。这个童话故事生动有趣,语言简洁、浅显,孩子们理解起来比较容易。狮子和兔子的形象刻画非常传神,二者的对话、神态、语气都非常生动,想象空间也比较大。因此,这篇课文可以很好的培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的素材。

教学目标:

1、会认13个生字,会写6个生字。练习用“认-想-写-用”的步骤和方法独立识字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解重点词语:“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等,体会人物对话时的心理活动。

4、通过学习课文,认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

教学重点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

教学难点:

认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

教学方法:情境朗读法、交流讨论法

教学准备:

多媒体课件、字卡

第二课时

教学目标:

1、复习学过的字词。

2、有感情地朗读课文,读好重点句子。

3、读懂课文,理解狮子与兔子对话的意思,让学生明白:认识解决问题要动脑筋,不能光凭力气和发脾气的道理。

教学过程:

一、复习字词,激趣导入

1、出示词语,学生认读:

讨厌提醒解决一群咬他蹲在凭着

脾气笑嘻嘻又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒

2、听写生字:

咬讨厌旁尽解决

3、谈话导入

同学们,上节课我们知道了狮子和兔子之间发生了一个小故事,现在谁愿意把这个故事讲给大家听。

指名复述,教师评价。

二.品读课文,交流感悟

(一)学习第一自然段

1.学生自由读文,思考:故事中的狮子是一只什么样的狮子呢?请同学们找到课文中相关的句子。介绍。

从前有一只狮子,他力气很大,脾气也很大。他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。

2.自由读,你觉得这是一只怎样的狮子?(生谈不同感受,带着这种感受读。)

3.指导朗读

(二)学习第二、三自然段

1.默读,思考:狮子遇到了什么麻烦?他心情怎样?

2.交流:又疼又痒的感受

3.自由读3自然段,找出描写狮子动作的词,生边读边做动作,体会狮子此刻的心情。

4.从狮子的动作中体会到了什么?此时的狮子的心情怎么样?

5.交流,板书:赶不走。你什么时候有过筋疲力尽的感觉?读词:筋疲力尽。指导读文

(三)学习第四----七自然段

1.指名读文,思考:

①.他的伙伴小兔看见了,蹲在一边干什么?他笑什么?

②.狮子见小兔在笑,有什么反应?理解“恼羞成怒”恼什么?羞什么?怎么怒的?请生读狮子的话?

2.交流:兔子为他出了什么主意?

3.分角色读文。

三.再读课文,引导学生想象

1.学生自由读文,想象:

①“一句话提醒了狮子”狮子这时想什么?

②“河水立即把红蚂蚁冲走了”狮子又怎么想?他会是怎样的神情?

③兔子说:“光凭力气和发脾气是解决不了问题的。”是什么意思?那怎样才能解决问题?

④想一想还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉?

2.学生分组讨论,教师指导

3.全班交流,师点拨

四、总结全文:学了这篇童话故事,你明白了什么?

五.围绕主题,拓展阅读

看图讲故事:

思考:猴子动脑筋了,为什么还是把事情弄糟了?

六、拓展延伸

1.你向兔子学些什么?(生交流:这篇课文说明了做事、解决问题不能光凭力气和发脾气,而应动脑筋想办法。)(兔子很聪明,能帮朋友解决问题。)

2.鼓励学生把想象的内容说成完整的句子,再写下来。

板书设计:

狮子和兔子

赶不走笑

冲走了提醒