综合与实践教案设计（一等奖）

学情分析:

“玩扑克,做数学”是一节综合与实践活动课,通过两个人摸牌、做数学、记录收获的游戏过程,复习20以内的加、减法,不但让学生体验数学学习的乐趣,训练口算技能,还使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学数学,用数学的习惯。不论两张扑克牌是几,都可以说出很多算式。开始玩时,我首先让学生了解玩扑克牌的规则,然后指导学生在“玩扑克”的过程中,把自己做的题记录下来,最后我让学生创造自己的玩扑克牌的方法,制定相应的游戏规则,使学生更多的感受到“玩扑克,做数学”的乐趣,增长智慧,热爱生活。

教学目标:

1.能积极参与生动的数学活动,经历数学游戏活动的全过程。

2.能比较熟练地口算20以内的加减法。

3.感受在游戏中学习数学的乐趣,增强学习数学的信心。教学重点教学难点:能比较熟练地口算20以内的加减法。创造多种玩扑克做数学的游戏方法。

课前准备:两人准备一副扑克牌。

教学过程:

一、激情导入

今天我们做个数学小游戏,游戏的名字叫做《玩扑克做

数学》,你对扑克牌有哪些了解呢?

学生对扑克牌可能有以下了解:

(1).扑克牌有梅花、方片、红桃、黑桃四种花色。

(2).每种花色有13张牌。

(3).有一张大王、一张小王。

(4).扑克牌共有54张。

同学们对扑克牌这么熟悉,看来都会玩扑克牌。今天这节课我们用扑克牌玩一个特别的小游戏:玩扑克,做数学。(板书)

二、自主探究

1.课件出示游戏规则。

(1).同桌两人一组,每人摸一张,根据扑克上的数,说出一道加法或一道减法算式。当然也可以把说出的算式与一个数进行比较,用>或<表示。

(2).谁的数大谁先说,一人一句。

(3).把你每次说出的算式记录下来。

(4).谁说出算式多,谁就得到扑克牌。

2.示范游戏规则。

教师与某位学生共同示范游戏的过程,并进一步讨论游戏规则。在示范时,要提醒其他同学认真看,并特别说出大于几或小于几的例子。

同学们讨论对游戏规则还有什么建议。

例如:如果两个人说出的算式同样多,怎么办?

教师可以鼓励学生同桌两人自己约定好解决的办法。若学生没有提出,教师可以作为参与者提出。

如果还有更好的想法,可以自己制定游戏规则。

3.同桌两人玩扑克。根据活动的要求同桌两人一组玩扑克。边玩边记录每次游戏中说出的算式,写在一张白纸上。

教师注意巡视和个别指导,也可以参与一些难度大的游戏。

4.展示学生写的算式,交流各组玩扑克的情况,重点说一说在游戏过程中遇到的问题和解决方法。

学生可能会说到抽出超过10的数,我们两人一块算的。如说出其它情况,师生一起解决。

5.提出继续玩的要求,让学生从扑克牌中抽出10、11、12、13几张牌,继续玩扑克,并把算式写在自主小天地中。三、课外延伸

这节课,我们利用扑克牌做了有趣的小游戏,解决了许多数学问题,还进行了数学运算。课后,大家可以制定自己喜欢的游戏规则,相信你一定会感受到更多的玩扑克做数学的乐趣。