比例尺特级教师教学实录｜教案在线预览

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比例尺教学设计苍溪县白桥镇马桑中心小学张潇荻教学内容人教版六年级上册第四章比例尺(1)(教材第53页内容)。教学目标1.从学生的生活实际出发认识比例尺,理解比例尺的含义,使学生会求一幅图的比例尺。2.让学生经历比例尺的探究过程,体验从实践中学习的方法,感受数学知识与日常生活的密切联系,培养学生的探究

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例尺

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2018-05-01 22:32:00

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学校：苍溪县白桥镇马桑中心小学校

比例尺特级教师教学实录

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2018-05-01 22:32:00

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关键词：比例尺特级教师教学实录

正文

比例尺教学设计

苍溪县白桥镇马桑中心小学张潇荻

教学内容

人教版六年级上册第四章比例尺(1)(教材第53页内容)。

教学目标

1.从学生的生活实际出发认识比例尺,理解比例尺的含义,使学生会求一幅图的比例尺。

2.让学生经历比例尺的探究过程,体验从实践中学习的方法,感受数学知识与日常生活的密切联系,培养学生的探究意识和创新意识。教学重点难点

理解比例尺的含义。

教学过程

一、情景导入

出示中国地图:我国的土地面积是多少?这么大的面积怎么画在这一个小屏幕上的?你们想不想当当设计师,自己设计一幅图画?你能画出黑板的样子吗?(告诉学生黑板的实际长和宽350cm、150cm)抽两位同学的图,一幅画的像,一幅画的不像,让学生量出自己画的图长和宽,再计算各缩小了多少倍,分析为什么有一幅不像。(长和宽缩小的倍数差距较大)

二、新授课

1、图上距离和实际距离的定义

像3.5m 1.5m,指的是黑板的实际长度,我们把这个实际长

度叫做实际距离

像7cm 1.5cm是同学们画在纸上的长度,我们把这个长度叫做图上距离。

2、比例尺的的定义

我们把图上距离和实际距离的比叫做比例尺。(板书:图上距离:实际距离=比例尺)长和宽都是把实际距离缩小50倍画出来的,我们就说这个黑板图的比例尺是1:50,由此可见,为了反映真实的情况画图的时候必须统一比例尺。

图上距离

比例尺也可以写成分数的形式(板书:实际距离=比例尺)

3、比例尺的意义特征与分类

(1)意义

出示苍溪县的地图,比例尺:1:1000000,比例尺中的“1”

表示什么?“1000000”表示什么?所以这个比例尺就表示的意思就是.........?出示书本上的比例尺:1:400000 1:2000 1:40000000 500:1 同桌之间相互说一说这些比例尺的含义。

(2)特征

比例尺不带单位、比例尺某项一般化作1、计算比例尺的时候注意统一单位。

(3)分类

缩小比例尺:把实际距离缩小。扩大比例尺:把实际距离扩大。数值比例尺、线段比例尺。

4、比例尺的应用

(1)线段比例尺改数值比例尺。出示剑门关旅游图,把图中发的线段比例尺改写成数值比例尺。

(2)数值比例尺改线段比例尺。分组活动共同画,再抽学生上讲台汇报

(3)教学例1。抽学生上黑板做

三、课末总结

这节课,你学会的什么?

关于本教案的常见问题

Q：比例尺特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例尺》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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