练习三第二课时教学设计｜教案在线预览

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电影院教学目标1、在解决实际问题的过程中,能选择适当的方法进行估算,体会估算在生活中的作用。2、能解决两位数乘两位数的简单实际问题,经历与他人交流各自算法的过程,并会通过估算解释运算结果的合理性。教学重点难点重点:学习和巩固进位的乘法竖式计算的算法。难点:应用所学知识解决生活中的实际问题。教学过程一

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所属课文：练习三

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2018-04-17 10:03:00

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学校：灵璧县渔沟镇白马小学

练习三第二课时教学设计

未知

2018-04-17 10:03:00

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关键词：练习三第二课时教学设计

正文

电影院

教学目标

1、在解决实际问题的过程中,能选择适当的方法进行估算,体会估算在生活中的作用。

2、能解决两位数乘两位数的简单实际问题,经历与他人交流各自算法的过程,并会通过估算解释运算结果的合理性。

教学重点难点

重点:学习和巩固进位的乘法竖式计算的算法。

难点:应用所学知识解决生活中的实际问题。

教学过程

一、创设情境,提出问题

1、很多同学都喜欢看电影,同学们,你们有没有去电影院看过电影?

你能给大家介绍一下电影院里一排排的座位的排列情况吗?怎样才能顺利地找到自己的座位呢?(出示情境图)你从图中得到了什么信息,?你能根据得到的信息提出数学问题吗?

二、解决问题,掌握算法

1、引导观察,发现问题

(1)我们的好朋友淘气、笑笑也在老师的组织和带领下观看了一场电影。(出示书第28页图)

(2)你从图上得到什么信息?你能根据得到的信息提出什么数学问题吗?

2、估算解决问题。、

(1)淘气请我们帮助解决什么问题?(电影院的座位够坐吗?)

(2)21排26号是最后一个座位。来了500个人座位够吗?

(3)小组交流、讨论,探究出估算的方法。

方法一:把21看成20,26看成25,20×25=500,够。

方法二:把21看成20,20×26=520,够。

方法三:把26看成30,21×30=630,够。方法四:把21和26都看成20,20×20=400,不够。

2、探究多种算法,解决实际问题。

(1)到底电影院实际有多少个座位,大家想算一算吗?怎样计算呢?(小组交流学习,至少想出一种计算方法)

(2)交流汇报。(指名学生上台板演)

方法一:26×20=520 26×1=26 520+26=546

方法二:20×21=420 6×21=126 420+126=546

方法三:26×21=26×3×7=78×7=546

方法四:用竖式计算。

3、反馈学习学生独立完成课本第28页“试一试”

三、巩固提高,掌握算法

1、学生独立完成书中“练一练”的第1、2、3、4题,(第4题引导学生解决问题时要先把1时转化成60分,然后再计算)教师巡视。做好后,可组织进行学生点评。

2、第5题。重点订正竖式中出现的问题,总结经验,提高计算的正确率。

四、总结

这节课你们学到了什么知识?学的怎样?需要注意什么?

关于本教案的常见问题

Q：练习三第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习三》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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