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《用连除的方法解决问题》教学设计吴忠市利通区第十五小学邵倩【教学内容】教材第52页例4及相关练习【教学目标】:1、学会用连除或乘除混合运算解决实际问题,并学会用两种方法解答,会列综合算式。2、通过分步骤和用多种方法解决问题,列出综合算式,提高学生解决问题的能力和列算式的能力。3、培养学生思维的多样性

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算除法

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2018-05-06 21:27:00

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学校：吴忠市利通区第十五小学

笔算除法教学设计内容推荐

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2018-05-06 21:27:00

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关键词：笔算除法教学设计内容推荐

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《用连除的方法解决问题》教学设计吴忠市利通区第十五小学邵倩【教学内容】教材第52页例4及相关练习

【教学目标】:

1、学会用连除或乘除混合运算解决实际问题,并学会用两种方法解答,会列综合算式。

2、通过分步骤和用多种方法解决问题,列出综合算式,提高学生解决问题的能力和列算式的能力。

3、培养学生思维的多样性和综合运用知识的能力。

【教学重难点】:

重点:学会用连除或乘除混合运算解决问题。

难点:多角度思考问题,了解每个步骤的含义,最终列出综合算式,尝试多种方法。

【教学准备】:

多媒体课件

【教学过程】:

一、复习导入。

(1)三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成2队,每队多少人?

(2)三年级女生要进行集体舞表演。每队30人,把每队平均分成3组。每组有多少人?

学生独立完成,并汇报。

如果将这样的两道题合在一起,你能解决吗?我们今天一起来学习用除法两部计算,连除的方法解决问题。

二、探究新知

1、教学教材第53页例4.

三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成2队,每队平均分成3组。每组有多少人?

应该怎样列算式呢?

学生回答:30÷3=10(人)

同学们回答得非常好!那你们能不能将其合并成一个算式呢?

学生思考。

学生列出综合算式:

60÷2÷3=10(人)。

还有其他方法吗?

学生思考。

教师引导:现在总共60人没变,分成2队,每队分成3组,那么总共分成了多少组?

学生回答:60÷6=10(人)

列出综合算式:60÷(3×2)=10(人)

你们能验算一下吗?我们求得一组10人,那么3组呢? (3组30人)

一队3组,现在2队,总共多少人,

三、巩固练习

1、教材第53页“做一做”

(1)学生独立完成,指定两名学生写在黑板上,然后集体订正。

(2)提问:我们可以运用哪两种计算方法?每个步骤的含义是什么?

(3)先让学生说一说,然后师生共同总结。

2、三年级同学去春游,把144人平均分成6个队,每个队平均分成3组。平均每组有多少人?

(1)学生独立完成。

(2)订正时交流:计算时要注意什么?每个步骤的含义是什么?

四、总结提升。

你学到了什么?

五、课堂作业

1.学校把买来的840本图书分给3个年级,每个年级有

2个班。平均每班分得图书多少本?

2.商店运来2箱毛巾,每箱有4包,一共有480条,每包有多少条毛巾?

六、板书设计

用连除的方法解决问题

方法一:方法二: 60÷2=30(人) 3×2=6(组) 30÷3=10(人) 60÷6=10(人)综合算式:60÷2÷3=10(人)综合算式:60÷(3×2)=10(人)

关于本教案的常见问题

Q：笔算除法教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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