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关键词：练习四公开课教学设计模版

正文

三年级数学下册分一分(一)教学设计

一、教学内容

北师大版小学数学三年级下册第六单元P67—69“分一分(一)”二、教学目标

1、结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数,知道分数各部分名称,体会学习分数的必要性。

2、结合折纸、涂色的活动,利用面积模型表示简单的分数。 3、培养学生观察、思考以及自主探索精神,训练思维的灵活性。。三、教学重难点

重点:理解分数的意义,会认、读、写简单的分数。难点:用折纸、涂色等方式表示简单的分数。四、教具学具准备

课件、苹果、水果刀、正方形、长方形、圆、彩笔等。六、教学过程: (一)、解决问题,导入新课

1、师:今天老师带了两个问题需要同学们解答,但同学们回答问题时不准发出声音,只能用手势表示行吗?

(1)问题一:老师手里有4个苹果,平均分给两个小朋友,每人分几个?

(2个)

(2)问题二(课件出示):老师手里2个苹果,平均分给两个小朋友,每人分几个?(指名一个学生看图提问题,一个学生用手势表示答案)

2、师:刚这两个同学表现真棒,老师手里1个苹果,准备奖励给他们,应该先怎样?(板书:分一分)

分苹果:把苹果分成一大一小两半,当学生有疑问时,趁机说明要平均分。3、师:同学们可以用手势告诉老师答案吗?为什么大家都不出手势呢?(每人只有半个)你想怎样来表示半个呢?能否创造出一个符号来表示半个呢? 4、学生动手创作,教师让学生展示说出自己的想法。有的学生用0.5,有的用折纸,有的用A从中间画竖线隔开,有的用B从中间画横线隔开,有的用o画线隔开,有的用“双喜”的“喜”来表示物体的一半,有的用正方形从中间画

线隔开来来表示,有的是1/2还有的学生用画图来表示。

5、在这些方法中同学们观察思考用那种办法表示一半更简单呢?(1/2)这个符号和整数、小数一样是数字家族中的一员,它叫做分数,我们今天就一起来

认识研究分数吧。(在课题分一分后板书:分数)(二)、实践操作,探究新知:

师:把1个苹果,平均分成两半,其中一半可以用1/2表示,另一半呢? 1、动手实践,理解新知。(1)、涂一涂。

师:其实在我们的生活中经常会用一半来表示物体数量的多少,可以说一半在我们的生活中无处不在。老师这里为大家准备了几个美丽的图形(课件出示教材P67图片:正方形、棱形、六边形、小房子、花瓶)同学们先观察这些图片有什么特征(轴对称图形),你们能表示出它们的二分之一吗?请同学们翻开数学书第67页找到这几个图形,让我们一起来涂一涂吧。师:涂完的小朋友,请先小组内互相交流检查一下。

师:谁愿意把自己的作品拿到前面来展示一下?(学生精彩片段)

生1:我把六边形的上下两个边的中间用线连起来作对称轴,然后涂出其中的一份。

生2:我把六边形的对角有用线连起来作对称轴,涂出其中的一份。

生3:我把圆对折画出它的对称轴,而且这种对折的方法可以找出很多条对称轴,然后涂出其中的一份,表示二分之一。生4:??(学生作品展示,师生共同评价)师:通过刚才的涂一涂,你们有什么体会?

师小结:对,二分之一除了表示苹果的一半,还可以表示很多物体的一半呢! (2)、找一找。

师:在我们的生活中,还有很多的物体或事物可以用二分之一来表示,你能找一找吗?先看一看,再思考一下,你可以边找边说,看谁找的最认真,最多! 2、折纸比赛,找出分数(1)、折一折。

师:接下来,我们一起来玩折纸游戏。

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