口算乘法特级教师教学实录｜教案在线预览

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口算乘法教学设计后石羊小学王孟华教学内容:教科书第58页例1、做一做,练习十四第1~4题。教学目标:经历探索口算方法的过程,学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。教具准备:多媒体课件幻灯片;教学过程:一、回顾学过的口算方法口算下面各题。5×3 =

资料类型：教学教案文档

所属课文：口算乘法

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2018-04-07 14:23:00

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学校：西华县黄桥乡后石羊小学

口算乘法特级教师教学实录

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2018-04-07 14:23:00

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关键词：口算乘法特级教师教学实录

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口算乘法教学设计

后石羊小学王孟华教学内容:教科书第58页例1、做一做,练习十四第1~4题。教学目标:经历探索口算方法的过程,学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

教具准备:多媒体课件幻灯片;

教学过程:

一、回顾学过的口算方法

口算下面各题。

5×3 = 10×5=

8×4= 20×3=

3×4= 40×2=

自己选两题,说一说口算方法。

二、新课

1.提出问题。

(1)运用多媒体课件幻灯片呈现水果店的情景。

(2)请学生提出问题。

(3)从学生提出的问题中选择需要用整十、整百数解决的问题,可以是与教材上完全相同的问题,也可以是不同的。

例如:“3筐草莓有多少盒?”

2.探讨口算方法。

(1)请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式:

15×3

(2)小组讨论:怎样想出得数?

1 5

(3)各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。

(4)评价。

对于学生想出的方法,尽可能板书在黑板上,方便全体同学了解不同方法的口算过程。

例如:15×3=45

10×3=30

5×3=15

30+15=45

教师点评每一种方法,强化学生对口算方法和过程的了解。同时,用点评的方式给学生以表扬、鼓励,增强学生主动探索数学知识的信心。

3.尝试解决问题。

(1)请学生运用口算方法解决其余的问题。

想一想: 150×3=

因为15×3=45, 100×3=300

所以150×3=450。 50×3=150

300+150=450

(2)组织交流。

请学生说一说解决问题的过程和结果。让学生在交流中品尝学习的乐趣。

4.探讨新的口算方法。

(1)出示:42×10 23×30 14×200

请学生思考,讨论怎样算?

(2)组织交流,并由教师评价每种方法。

学生可能会出现多种方法。例如:42×10→42个10→420;

42×10→40×10+2×10→420……

让学生展示自己的口算方法,再次体验成功。

三、练习

1.完成教科书第58页“做一做”中的8道题。

(1)先由学生独立计算,然后集体订正。

结合订正过程,有意识地选择两、三道题让学生说一说口算过程。

(2)引导学生总结,发现规律。

结合“做一做”中的口算,引导学生总结口算方法,发现规律。

2.完成练习十四第1题。

让学生独立完成。

开始做题前,提出:看哪一组的每个小朋友都能全做对。

完成后,集体订正。对全体都对的小组给予表扬,奖励小红旗一面。

3.解决实际问题。

练习十四第3、题,让学生独立完成。如果学生有困难,可以和

小伙伴交流讨论。教师注意巡视,及时参与学生的讨论。

在学生完成后,请几位说一说解决问题的过程和结果。

4.游戏。

贴出香蕉形口算卡片,组织学生做“摘香蕉”游戏。说明游戏规则:谁算对卡片上的题,就把香蕉摘下来。

最后,比一比哪一组摘的香蕉多。让学生体验收获的喜悦。

四、总结

请学生谈收获。

五、布置作业

第43页练习九,第2题、第4题。

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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