笔算除法教案和学案内容

商末尾有0的除法

教学内容

商末尾有0的除法(教材第25页例7及做一做,练习五5-6题)目的要求

1、结合具体情境,经历自主探究三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算过程。

2、掌握三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法,并能正确地进行计算。

3、在探究过程中培养学生学习数学的兴趣,促进数学思维的发展。

教学重点

掌握三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法。

教学难点

除到被除数的某一位,不够商1,要在这一位商0。

教学方法:三疑三探

教学过程

一、设疑自探(5分钟)

(一)旧知回顾,导入新课

1、列竖式计算:(指生板演,其他学生口算课件上习题) 603÷3 412÷4

(出示课件,指生口答)

48÷4 72÷6 0÷8 236÷2 408÷4

生演板后,师生评议,着重强调0的占位作用

2、上一节课我们学习了商的中间有0的除法,这节课我就和同学们一起来学习商的末尾有0的除法。

(板书课题:三位数除以一位数

(商的末尾有0的除法)

3、看到这个课题,你最想知道的是什么?(问题预设)

(1)商的末尾有0的除法的计算方法是什么?

(2)在什么情况下商末尾有0?

(3)计算商末尾有0的除法时应注意什么?

4、师归纳生提出的问题,出示自探提示(一):

自学课本25页例7(1),思考以下问题:

(1)题中的条件和问题各是什么?

(2)用什么方法计算?列出横式、竖式。

(3)应从被除数的哪一位除起?

(4)十位上的数除完后,有余数吗?下一步该怎样计算?

(5)个位上0除以5,应该商几?0应该写在什么位置?0可以不写吗?这里的0起什么作用?

(6)通过学习,我们知道:三位数除以一位数, 除到被除数的十位正好(除尽),而个位又是0时,就不必再除下去,只要在个位的上面商(0)就可以了.

二、解疑合探(一)(7分钟)

1、师检查生自探效果,差生汇报,中优等生评判补充。

2、对自探解决不了的问题,组织生分组合作探究。

3、师引导生小结,形成认知生成性结论:(出示课件)

反馈练习(出示课间,指生板演,其余学生同练):

750÷5= 980÷7=

三、设疑自探(二)(3分钟)

1、自学例7(2),思考自探提示中的问题:

(1)用什么方法计算?列出算式。

(2)245÷8个位上是几除以8?应在个位上商几?为什么?

(3)请你说一说,三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法。

(4)计算商末尾有0的除法时应注意什么?

2、生自学课本,自主探究,师巡视。

四、解疑合探(二)(7分钟)

1、师检查生自探效果,指名汇报。

2、对自探解决不了的问题,组织生分组合作探究

3、师引导生小结,达成认知生成结论:

三位数除以一位数,如果除到被除数的十位正好除尽,同时被除数个位上是0或者比除数小,就不用再除,只需要直接在商的个位上写0占位。

反馈练习(出示课间,指生板演,其余学生同练):

631÷3= 843÷6=

五、质疑再探(7分钟)

1、本节课你还有什么不懂的地方?请提出来我们共同解决。

(1)被除数的中间有0,商的中间也一定有0吗?

(2)被除数的末尾有0,商的末尾也一定有0吗?

(3)被除数的中间或末尾没有0,商的中间或末尾也一定没有0吗?

2、生质疑后,师生共同解疑。

六、运用拓展,巩固练习(10分钟)

1、我当小老师:(根据本节课所学内容,出一道计算题、判断题、纠错题等来考考你的同桌)

2、小医生治病

3.我是小法官(判断):

(1)三位数除以一位数,商的中间有0,那么被除数的中间也一定有0。()

(2)三位数除以一位数,商的末尾有0,那么被除数的末尾也一定有0。()

(3)被除数的中间和末尾没有零商的中间和末尾一定没有0.( ) 3、全课总结:

同学们,今天我们一起学习了商的末尾有0的除法,大家心中肯定有许多感受或收获能谈谈吗?

板书设计

商的末尾有0的除法

(1)650÷5=130(根)(1)245÷8=30(根)…… 5(元)

1 3 0

5)6 5 0

5

1 5

答:可以买130根。

三年级数学下册

三位数除以一位数(商末尾有0的除法)

回车镇石梯小学:叶国红

2018年3月