小数点移动优质课教学设计｜教案在线预览

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小数点的移动(2)【教学内容】教材第44页例2、“做一做”及教材第46页练习十一第1~4题。【教学目标】1.结合实际情境,应用小数点的移动引起小数大小变化的规律将一个数扩大或缩小。2.能运用这一规律计算相关的小数乘除法。3.激发学生学习数学的兴趣,培养合作意识和应用意识。【重点难点】应用小数点的移动

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数点移动

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2018-04-27 08:34:00

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学校：南华县马街镇法空小学

小数点移动优质课教学设计

未知

2018-04-27 08:34:00

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关键词：小数点移动优质课教学设计

正文

小数点的移动(2)

【教学内容】

教材第44页例2、“做一做”及教材第46页练习十一第1~4题。

【教学目标】

1.结合实际情境,应用小数点的移动引起小数大小变化的规律将一个数扩大或缩小。

2.能运用这一规律计算相关的小数乘除法。

3.激发学生学习数学的兴趣,培养合作意识和应用意识。

【重点难点】

应用小数点的移动引起小数大小变化的规律将一个数扩大或缩小。

【教学准备】

课件。

教学过程:

【复习导入】

我们已经学习了小数点的移动的有关知识,你知道小数点向左、向右移动会引起小数怎样变化吗?

学生回顾交流。

那我们今天继续来学习小数点移动的知识。

板书课题。

【新课讲授】

教学例2.

1.出示例2情景图。

(1)把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍各是多少?

学生讨论后交流、汇报。

0.07×10=0.7

0.07×100=7

0.07×1000=70

引导学生归纳小结:扩大到原来的10倍、100倍、1000倍就是将这个数乘以10、100、1000,也就是将小数点向右移动一位、两位、三位。

（2）把3.2

分别扩大到原来的

学生分组讨论，交流汇报。

3.2÷10＝0.32

3.2÷100＝0.032

3.2÷1000＝0.0032 111各是多少？ 101001000

引导学生归纳小结：

缩小到原来的111就是将这个数除以10、100、101001000

1000，也就是将小数点向左移动一位、两位、三位。

2.完成教材第44页“做一做”。

利用所学的知识解决问题，先独立完成后，学生上台板演订正。

【课堂作业】

1.将3.025扩大10倍、100倍、1000倍分别是多少？

2.将0.2缩小10倍、100倍、1000倍分别是多少？

3.我最棒，直接填得数。

2.87×10= 3.9×1000 =

34.81÷10 = 2÷1000 =

0.67÷100 = 12.5×100 =

4.我会填.

（1）把3.6的小数点向左移动一位是（）。

（2）把3.14的小数点向左移动两位是（）。

（3）把0.03扩大到它的（）倍是30。

【课堂小结】

提问：通过这节课的学习，你有什么收获呢？

小结：扩大到原来的10倍、100倍、1000倍就是将这个数乘以10、100、1000，也就是将小数点向右移动一位、两位、三位；

缩小到原来的111101001000就是将这个数除以10、100、1000，也就是将小数点向左移动一位、两位、三位。

【课后作业】

1.完成教材第46页练习十一第1~4题。

2.完成练习册本课时的练习。

附：板书设计：

第2课时小数点的移动（2）

例2 （1）把0.07分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍各是多少？ 0.07×10＝0.7

0.07×100＝7

0.07×1000＝70

扩大到原来的10倍、100倍、1000倍就是将这个数乘以10、100、1000，也就是将小数点向右移动一位、两位、三位。

（2）把3.2

分别扩大到原来的

3.2÷10＝0.32

3.2÷100＝0.032

3.2÷1000＝0.0032

缩小到原来的111各是多少？ 101001000111就是将这个数除以10、100、1000，也就是将小101001000

数点向左移动一位、两位、三位。

关于本教案的常见问题

Q：小数点移动优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数点移动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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