用2～6的乘法口诀求商名师教学视频（文字实录）

《用2-6的乘法口诀求商》教学设计

华容县实验小学罗英

【教学内容】人教版小学二年级下册第23页例1。

【教学目标】

1.经历探索除法计算方法的过程,初步学会用乘法口诀求商。

2.通过观察、分析、比较,培养学生从众多方法中择优的能力。

3.通过学生自主探索、合作交流,培养学生的语言表达能力,分析、判断能

力。

【教学重、难点】能用2—6的乘法口诀求商、培养学生从众多方法中择优

的能力。

【教法】谈话、指导相结合法。

【学法】自主探究法。

【教具准备】课件、自制信箱和信。

【教学过程】

一、检查课前预习效果。

1.背2—6的乘法口诀。

2.说出得数,并说出用哪句口诀。

6×2= 4×3= 2×5= 3×3=

3.学生读算式,并说出每个算式的意义。

8÷4=2 12÷3=4

二、创设情境,导入新课

(教师边放课件边讲故事):今天老师给你们讲一个“猴妈妈分桃子”的故事。有一天,一群小猴到山下去玩,走着走着,看到一棵桃树上结满了又大又红的桃,就摘了很多。回家后,猴妈妈看到小猴们拿了这么多桃子回来,可高兴了。

小猴们正准备吃,猴妈妈却说“别着急,答对了我的问题才能吃”。

三、合作交流,探索新知

(一)教学例1(1)

1.课件出示情境图“猴妈妈分桃子”。

2.观察回答:

(1)从图上你看到了什么?你会提出什么数学问题?

同桌互相说一说,学生汇报。(课件出示:12个桃子,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?)

(2)读题:自由地大声读一读。

(3)你会列算式吗?独立思考,汇报。师板书:12 ÷3=?为什么这样列式?

(4)你会算吗?先想一想,再把你的想法和你的同桌说一说。

3.展示算法。比较方法

你们真棒!前几节课在计算除法时我们都是借助图或摆学具得出的,这样计算比较麻烦,也比较慢。除法要想算得又对有快,就要向同学们刚才所说的用口诀求商,这就是今天我们要学习的新知识“用2—6的乘法口诀求商”(板书课题)。

(二)教学例1(2)

1.出示:12个桃,平均分给4个小朋友,每人分几个?

2.请同学们大声读题目,读懂了就在自己的练习本上算一算。

3.做完的同学们把你的想法悄悄地和同桌说一说,你是怎样用口诀求商的。

4.学生汇报,师板书:12÷4=3 想:(三)四十二,商是3.

(三)观察比较:

从这两道题的计算中你发现了什么?

学生独立思考,汇报。

师小结:大家的发现可真聪明,计算这两个除法算式可以用同一句口诀求商。(板书:用口诀求商)

总结求商方法:在用口诀求商时,就想除数和几相乘得被除数,商就是几。

四、闯关游戏

创设情境:同学们帮猴妈妈解决了问题,猴妈妈想请大家到花果山去做客,愿意吗?可是,聪明又调皮的小猴们不服气了,想和大家比一比,在去花果山的路上,为你们设下了三个机关,你们愿意接受挑战吗?

1.第一关:说说你们是怎么算的。

10÷2= 12÷6= 8÷2=

10÷5= 12÷2= 8÷4=

2.第二关:把得数是5的涂成红色。把得数是4的涂成绿色。

8÷2 6÷3 10÷2

20÷5 24÷6 15÷3

18÷3 5÷1 30÷5

3.第三关:送信。(练习五第三题)

促使学生发现:被除数和除数相同,商是1。

4.同学们用自己学到的知识闯关成功。小猴们说:欢迎到花果山来做客!)师:花果山上还有许多有趣的数学问题,下节课再去玩,好吗?

四、课堂小结

板书设计:

用2—6的乘法口诀求商

12 ÷3=4 12÷4=3

想:3和几相乘得12?想:(三)四十二,商是3 三(四)十二,商是4.

附:《用2—6的乘法口诀求商》课前预习题卡