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国土面积教学实录及点评｜教案在线预览

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关键词：国土面积教学实录及点评

正文

《国土面积》教学设计

教学目标

1.体会某些数据改写单位的必要性,能用万、亿为单位改写大数。

2.体会较大数据的实际意义。

3.通过学习培养学生的爱国主义思想感情。

教学重点

能够熟练地改写多位数。

教学难点

能够归纳多位数改写的方法。

教具准备

小黑板、卡片、中国地图、课件

教学过程

一、创设情境,学习新知

师:让大家通过网络收集我国国土面积的一些数据,在这些数据中,有的数据后面有“万”,有的“亿”,为什么要这样表示呢?今天这节课我们一起来研究这个问题。

1.板书课题:国土面积大数的改写

2.出示中国地图。(并多媒体演示中国地图)

师:我国的陆地面积约是多少平方千米吗?

在学生回答的基础上,出示:960 0000平方千米。

师:你还知道我国哪些省市自治区的土地面积?请说一说。

多媒体出示四个数据:

(1)黑龙江省土地面积约450000平方千米。

(2)江苏省土地面积约是10 0000平方千米。

(3)新疆维吾尔自治区土地面积1660000平方千米。

(4)西藏自治区土地面积约1220000平方千米。

师:请同学们在地图上找一找,看一看,比一比。

学生读一读、写一写、想一想并说出数据的特点。

二、结合实际背景,体会改写单位的必要性

师:大家在读写这些数的时候,有些什么感受?

师:再比较分析一下课前我们收集的资料上的数据的特点,如果为了记录方便,这些数据可以怎么进行改写。

三、探究改写方法

师:你知道这些数据的计数单位是什么吗?它们是以“一”为单位,一般以“一”为单位是不写计数单位的,怎么把这些单位是“一”的数进行改写呢?

1.分小组讨论,探究改写方法。

2.观察这些数据的基本特点,从中发现改写的基本方法960 0000=960万 45 0000=45万 166 0000=166万10 0000=10万122 0000=122万100 0000 0000=100亿 3 0000 0000=3亿

生先读出来,再改写。

师:为什么同样的数据要用不同的方法表示?

(学生独立思考,由学生说一说是怎样想的。)

3.归纳大数改写的基本方法

师:万位在右起第几位?整万的数位后面有几个0?亿位在右起第几位?整亿的数位后面有几个0?

学生讨论后,由学生自己概括改写方法

(多媒体演示结论)

师小结,把整万的数改写成用“万”作单位的数,只要把后面的四个0去掉,加上一个万字就可以。把整亿的数改写成用“万”作单位的数,只要把后面的八个0去掉,加上一个亿字就可以。

四、比较大小

1.让学生思考一下,万以内的数的大小比较是怎么比较的,并在小组内交流。

2.然后让学生用自己的方法和语言表达出来,并集体交流。

五、试一试

1.读出下面各数,并按从小到大的顺序排列。

在排列大小之前,先让学生说说排列的方法。

2.将下面各数改写成以“万”为单位的数。

让学生说说改写的方法,然后独立完成。

3.将下面各数改写成以“亿”为单位的数。让学生说说改写的方法,然后独立完成。

六、课堂小结

师:本节课你有什么收获?收集生活中的大数,练习改写。

七、布置作业

教材第9页的1、2题

八、板书设计

国土面积大数的改写

960 0000 = 960万

45 0000 = 45万

166 0000 = 166万

10 0000 = 10万

122 0000 = 122万

资料摘要

国土面积教学实录及点评

国土面积教学实录及点评

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文档信息

作者信息

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Q：国土面积教学实录及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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