Part A优质课教学设计

Unit 7 Part A教学设计

执教者:涵江区实验小学肖碧翔指导老师:陈有芸宋志平

一、教学内容分析

本课为闽教版小学英语三年级上册Unit 7 Part A。本单元的学习内容是My clothes, 尝试根据学情将listen and follow中的内容巧妙地融入一节课中学习。同时依据本节课的教学内容,在听、说、读、写中巧妙地融入了旧知识,充分挖掘教材,做到新旧知识的融会贯通,从而鼓励学生运用英语表达更多的思想。进而体现了语言学习的实践性与运用性,体现新课程标准中“用英语做事情”的基本理念。

二、学情分析

三年级的学生活泼好动,模仿力强,表现欲强。他们有了一定的英语基础知识,对英语学习有着浓厚的兴趣。只要教师精心设计教学内容及活动,该年级学段的学生多数乐于进行小组合作学习,并能积极地参与课堂各个环节的活动。本节课在教学设计上,采用适合三年级学生学习的多种游戏,在真实的情境中用游戏的方式对已学知识进行归纳、整理从而运用新知表达思想。达到学以致用,并引导学生创造性地拓展语言,充分利用所学语言,进行大量的交际运用,开发学生思维,培养学生综合运用语言的能力。

设计理念:

由于本节课是三年级教学内容,所以本节课的教学以轻松,愉快的学习氛围来贯穿整堂课,

以学生为主体,以多媒体和教具的形式创设不同的学习情境,充分让学生的发挥主动和创造的学习英语的空间。教师引导学生学习的整个环节,通过听,说,唱,演,让孩子们主动的探究知识,激发孩子学习的兴趣。

三、教学目标分析

语言知识目标

1. 学习单词shirt,初步运用whose等词汇。

2. 学习句子:Whose ... is this? It’s ×××’s.

3. 学习字母k和g在单词中的读音。

4. 功能:能用英语询问物品的归属。

语言技能目标

1. 能根据图片说出jacket和shirt,并能看图识词。

2. 能准确使用Whose ... is this?体会语言的运用环境。

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情感态度目标

1. 采用多种语言教学途径,让学生能够积极参与课堂教学,乐于模仿,敢于表达,从而体会到英语学习的乐趣。

2. 通过小组合作、探究等活动,增进学生间的交流,培养学生会合作、会互助、知共享的个性品质。

教学重点、难点分析

教学重点

1. 学习有关服装的五个单词:shirt, whose.

2. 学会运用新句型Whose shirt is this? It’s …’s.

教学难点

1.shirt/T-shirt的理解与区分

2.Listen and follow部分内容的感知、理解及运用。

教具准备

1. 字母卡片。

2. 有关服装类的单词图片和卡片

3. 本班学生的T恤、夹克衫和运动鞋,几件男式衬衫。

三、教学步骤

Step 1 Warming up

1. Greetings

2. Enjoy the song: Who Is Wearing a T-shirt Today?

【设计意图】一首快乐的歌曲既消除学生紧张情绪,也营造轻松的语言氛围,让学生一开始就把良好的情绪带入新课的学习之中,也为下文学习情绪单词做好铺垫。

Step 2 Review

1. Free talk.

Who is wearing a T-shirt today?

What color is it?

What size do you wear?

……

2. Present the topic: Unit 7 Clothes(2) Part A

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【设计意图】利用谈话激发学生兴趣并巧妙地引出本课课题和本节课的评价方式,也为后续学习的开展打下铺垫。

Step 3 Presentation

1. Teach the word: shirt.

【设计意图】通过对比“T-shirt” 和“shirt”, 符合认知规律,有效地渗透单词学习策略。用多种形式学习新单词,使学生的积极性不断提高。运用卡片,游戏进行操练、巩固单词。充分调动学生的多种感官参与体验,轻松的记住了新知识. 2. Teach the sentences: Whose shirt is this? It’s…’s.

通过寻找衣服主人,引出句子的教学。在情景中学习,帮助学生理解句子。

3. Text-learning

(1)Watch the video of the text first.

(2)Answer two questions.

(3)Listen and repeat.

【设计意图】生动有趣的动画能够吸引学生的注意力,让学生看课件听录音,跟读,加深学生对知识的理解和记忆, 并培养学生的语感。

Step 4 Consolidation

(1) 完成课本第51页的Ask and answer.

(2) Play a guessing game.

(3) 完成课本第54页的Play a game.

【设计意图】:通过真实的语境,不断地启发学生运用新句型来表达和运用新知,学以致用。Step 5 Summary

1.learn the English sounds, /k/,/g/

2.Sing a song: Whose jacket is this? It’s Wang Tao’s.

【设计意图】学习字母发音,通过韵句,歌曲总结并巩固所学的知识,既是对课文的巩固,又达到语言的输出。

Step 6 Homework

1. Listen and read Part A.

2.Finish the Activity Book.

3. 用英语询问物品的归属。

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【设计意图】作业是课堂学习的延伸,帮助学生把学习和课余生活结合起来,养成学以致用的好习惯。

Step 7 Blackboard Design

Unit 7 Clothes(2)

Part A

Whose shirt is this?

It’s Wang Tao’s.

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