口算除法教学实录

三年级下册数学口算乘法教案

教学目标:

1.使学生理解两位数乘一位数和几百几十乘一位数(进位)的算理,掌握口算方法。

2.通过动手操作,引导学生探索思考,并使学生经历两位数乘一位数(进位)口算方法的形成过程,感受算法多样化。

3.使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题,感受口算乘法在日常生活中的运用。

教学重难点:

教学重点:熟练掌握两位数乘一位数(百以内)的口算方法。

教学难点:理解两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。

教学准备:课件

教学过程:

(一)口算练习,导入新课出示口算题:

(1)5×6=(2)7×4=

50×6= 70×4=

(3)3×2= (4)4×6=

40×2= 10×6=

6+80= 24+60=

学生口答,并任选两题说说口算的方法。

请同学们仔细观察每一组题目,你有什么发现?同学们真是善于观察,今天我们一起来学习新知识!(板书:口算乘法)

(二)创设情境,探究新知 1.观察收集信息,提出问题。出示教材第41页例1主题图

(1)让学生观察主题图,说说图中有哪些数学信息。先跟同桌说一说,再找学生回答。

(2)根据学生收集的数学信息,进行板书:每筐装15盒草莓,买了3筐。

(3)让学生根据刚才收集的信息,提出一个数学问题。

(4)让学生将条件和问题完整地说一说。

2.动手操作,探究新知。

(1)学生独立列式,汇报结果。(板书:15×3=?)

(2)小组讨论口算方法,并指定学生汇报。教师引导学生用规范语言表述,并板书学生的口算方法。

(3)教师对学生的口算方法给予肯定,并归纳总结板书,使学生充分感受口算方法的多样化。

(4)分析上述几种方法,讨论这几种方法的特点,并说说你最喜欢的方法以及原因。学生先讨论交流,教师最后总结。

3.巩固练习,内化新知。

(1)用自己喜欢的方法完成下列练习。 22×4= 18×5= 26×3= 14×6=

(2)学生汇报自己的算法,感受将两位数拆成整十数和一位数的口算方法的优势。4.深入探究,发现规律。

(1)想一想:150×3=。

小组讨论交流口算方法,指定学生汇报。引导学生知识迁移,将150拆成100和50, 100×3=300,50×3=150,300+150=450。

(2)完成教材41页“做一做”前两列计算题。 11×5= 14×4= 110×5= 140×4 =

教师引导学生观察、比较、思考,发现每组题目得数之间的规律。学生口述,教师纠正规范语言描述,共同归纳出计算规律:口算几百几十乘一位数时,先不看零,口算出结果再在结果后面添上零。

(3)利用规律,完成教材41页“做一做”后两列计算题。 15×6= 23×4= 150×6 = 230×4=

(三)积极思考,提升练习

1.完成教材43页练习九第1题。

28×3= ()16×6= ()()×5=55

()×3=840 6×()=960 ()×()=550

独立完成,学生汇报,集体订正。

3.完成教材43页练习九第3题。

学生收集数学信息,突出“限乘21人”,培养学生安全乘车的意识。

(四)课堂小结,畅谈感受

今天这节课我们学习了两位数乘一位数、几百几十数乘一位数的口算,你有什么收获?

作业设计:练习九第2题

板书设计口算乘法

15×3=45 (盒)

10×3=30

5×3=15

30+15=45