年、月、日公开课教学设计模版

《年、月、日》整理与复习

大仓镇永福小学官兴凤

一、教学目标

1引导学生复习年、月、日这一单元的相关知识,使学生能自己整理这一单元的学习内容,能对自己这一单元的学习情况全面、合理的评价,在进一步巩固年、月、日的知识的同时,解决年、月、日相关的一些简单实际问题。

2让学生在各种复习活动中充分体验时间与数学的联系,并培养学生用数学知识解决时间问题的能力。

3经历自主复习和整理知识的过程,在过程中发展学生的情感、态度、价值观。

二、教材分析

本节课是在学生已经认识了年、月、日,了解它们之间的关系;了解了平年、闰年的有关知识,能判断平年和闰年;会看日历,能从日历上找到相关的信息;认识了 24时记时法,有一定的时间观念;能解决一些简单的实际问题的基础上进行的。这节复习课的教学首先要关注的是复习的每一个过程能否促使学生的能力有所提高,教师要关注学生系统整理知识,综合应用知识和提高实践能力的培养。

三、学校及学生状况分析

学生对年月日的基础知识以认识过,这个年级的学生喜欢思考,喜欢教师从他们的生活经验和已有的知识出发,在与实际生活联系密切的生动有趣的情境中呈现富有挑战的问题,给他们提供充分的自主活动的机会,让他们在自主探索和充分交流的过程中巩固知识,并且获得成功的体验。通过本单元的复习可以进一步培养学生的时间观念,增强解决日常生活中实际问题的能力,为今后继续学习有关时间与数学的相关知识打下坚实的基础。

四、教学设计

(一)汇报交流,整理知识

师:课前已经让同学们整理有关年、月、日这一单元的知识,并填写了表格,现在请各个小组代表,给大家介绍一下表格内容,好吗? (小组派代表介绍整理的本单元知识的表格。)

师:现在哪个小组想给这个小组来补充呢?

(其他小组进行补充,全班交流。)

师出示课件小结

(要求学生在课前整理年、月、日的知识,让学生自主选择整理的标准和方法,凸现了整理建构时学生的自主性,让学生自己去理一理知识,从中学会整理建构的方法,获得了整理建构的能力。)

(二) 知识回顾

1、大月小月的记忆方法

回顾拳头记忆法、儿歌记忆法

指名展示两种记忆法后出示课件,全班在次巩固记忆。

( 通过游戏互动调动学生及时性的同时再次巩固月的知识) 2回顾特殊月二月。

(1)师:二月有多少天

(2)师:怎么判断一个年份是平年还是闰年?

(生抢答,师课件出示小结)

3回顾计时法

课件出示下列练习题

用24时计时法表示出下面的时刻:

下午4时是()时上午8时是()时

晚上10时是()时深夜12时是()时

用普通计时法表示出下面的时刻:

13时是()时17时是()时

21时是()时 1时是()时

(在练习中回顾普通计时法与24时计时法知识,及两种计时法的转换方法)

(三)巩固拓展

1.填空

(1)常用的时间单位有()。

(2)一年有()大月,有()小月。

(3)1900年是()年,全年有()天。

(4)今年2月有()天,第一季度有()天。

(5)今年全年有()星期,余()天。

2、找闰年

1992年1998年

2000年1995年

1904年2200年

3、猜一猜

(1)我是连续两个大月后一个月的最后一天出生。

(2)我出生于1997年2月的最后一天。

(3)吴老师今年34岁只过了8个次生日。

(4)李老师的出生日期是一年中第一个大月与最小的两位数组成的。4、算一算

(1)平年全年有多少天?

(2)闰年全年有多少天?

5、计算经过时间

(1)我每天7:40到校,经过()分,8:20上课。经过()时()分

中午()时()分放学。经过()时()分,下午2:00上课,经过2时30分,

()时()分回到家。我一天的在校时间是()。

( 2)从昆明开往丽江的K926次列车9:30分出发,15:40分到达丽江。列车总共运行多长时间?

(先分析已知条件是那些、要解决的问题是什么,再说清解题思路,最后列式计算)

(通过多种练习交替,即吸引学生的注意力,又回顾巩固了年月日的知识,还密切了数学与生活的联系。)