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一回忆梳(一)凭借自己的记忆说出创设情境理理清脉学生说出运算定律激发学习络归纳学生说出乘法积极性整理加法的定律分配率和拆数 a+b=b+a有困惑 (a+b)+c=(a+b)+c乘法有哪些定律?a×b=b×a(a×b)×c=a×(b×c) (a+b)×c=a×c+b×c

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习四

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2026-10-01 15:47:37

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学校：银川市金凤区良田小学

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一回忆梳(一)凭借自己的记忆说出创设情境理理清脉学生说出运算定律激发学习络归纳学生说出乘法积极性整理加法的定律

分配率和拆数 a+b=b+a

有困惑 (a+b)+c=(a+b)+c

乘法有哪些定律?

a×b=b×a

(a×b)×c=a×(b×c)

(a+b)×c=a×c+b×c

你能找出乘法分配率和其它四生回答用乘法个定律得不同之处吗? 分配率做的

二、典型例其他四个只有一种运算符号题沟通有乘有加还有联系一个相同的数

乘法分配率含有两种运算符号

字朋友教师出示

36×28+36×72

生=36×(28+72)

=36×100 36×102－36×回顾总结 =3600 2 本单元知如果36×102－36×2可以用=36×(102－2) 识点乘法分配率吗?

=36×100

观察有乘有加还有一个相同的

数能用什么简便方法？=3600

学生回答

集体观察订正

教师出示：

学生讲解101可 36×101 36

以分成100＋1 ×99 99可以分成100 学生板眼－1，都在用乘订正法分配率思考回答是怎教师出示两个性质：么算的，用哪些－b－c=a－(b＋c) 运算定律的，做 (1)a 三教师总a－b－c=a－c－b这些题目时要

结注意什么 (2)a÷b÷c=a÷(b×c) 生说出自己的 a÷b÷c=a÷c÷b 收获生回顾知识

教师总结作简便计算的方法

一看

二想

三算独立计算,交考察此类四查流,重点考查题型地掌方法握情况

四、知识应教师出示习题:(幻灯片)

比赛选出计算

用能力一下列算式中应用了哪些运算

大王给予表扬

拓定律及简便运算方法进行计算。

二、填一填

三简便计算比赛

四下面的解法对吗?把不正确

的改正过来。

五、巧算

六、解决问题

七、拓展提升巩固,为知识欠缺者提供第二次学习机会五、单元

小结师:同学们,经过进一步的复习,你

们又有新的收获吗?

1.解决问题设计意图(1)、学校买来5盒羽毛球,每盒12个,

共用240元,平均每个羽毛球多少元钱?

(2)、月月3分钟跳绳522下,莉莉3分钟

作业

跳了504下,平均每分钟月月比莉莉多跳多少下?

2、50 ×25 ×20 ×40 (25+12)×4

300 ÷(25 × 4) 125 ×64

78 ×20+22 ×20 125 ×81-125 83+83 ×99 98 ×60

教学中应注重:

1、引导学生探索和理解加法交换律、结合律,乘法交换律、结合律和分配律,能运用运算定律进行一些简便计算。

2、培养学生根据具体情况,选择算法的意识和能力,发展思维的融洽性。

教学反思3、使学生数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题

今后复习中应注意区分乘法结合律和乘法分配律的特点,多进行对比练习,加深对这些定律的理解,并针对典型题目,易错题目多进行对比练习,让学生从中学会分析,学会正确应用。

关于本教案的常见问题

Q：练习四PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

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A：对应课文《练习四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

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