笔算除法ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

人教版三年级下册数学第二单元除数是一位数的除法例9《解决问题2》教学设计教学内容:教材第30页例9.教学目标:知识与技能:能将生活问题转化为数学问题,理解“够装”的意思,能用多种方法解决“够装”问题。过程与方法:学习用估算方法解题的方法,突出估算可以快速的解决问题,能自己书写解题过程。情感态度与价值

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算除法

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2018-04-29 21:54:00

来源学校

学校：竹山县宝丰镇双坝中心小学

笔算除法ppt配套的板书设计及意图

未知

2018-04-29 21:54:00

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关键词：笔算除法ppt配套的板书设计及意图

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人教版三年级下册数学第二单元除数是一位数的除法例9《解决问题2》教学设计

教学内容:教材第30页例9.

教学目标:

知识与技能:

能将生活问题转化为数学问题,理解“够装”的意思,能用多种方法解决“够装”问题。

过程与方法:

学习用估算方法解题的方法,突出估算可以快速的解决问题,能自己书写解题过程。

情感态度与价值观:

体会解决问题策略的多样性,培养良好的倾听习惯。

教学重点:

用估算解决实际问题

教学难点:

怎样合理进行估算

突破方法:

教师引导学生经历估算的过程。自主探索,总结方法。

教法与学法:情景演示与指导学习相结合。

学法:自主探索与合作学习相结合。

教学准备:课件。

教学过程:

复习旧知

1、括号里最大能填几。

7×()﹤66 9×()﹤78

9 ×()﹤38 ×()﹤50

2、下面算式的结果比较接近几十?

77÷8≈505÷7≈134÷6≈

334÷4≈191×6≈37×6≈

情境引入

同学们清明节放假在家有没有做家务?小明家住在南方,这是他们家一天的劳动成果。聪明的小朋友能不能帮助他们解决一下他们遇

到的问题?接下来进入我们今天的学习——例9。

探新知究

1、认真学习例9,说说这道题的已知条件和所求的问题是什么?

2、解决够不够的问题需要精确计算吗?为什么?

3、你是如何解决这个问题的?

4、解决这类够不够的问题需要注意什么?

自主学习

1、小组讨论你们把书中的已知条件和问题找到了吗?有没有没找全的?

2、”够装”是什么意思?说出你自己解决这道题的方法?谁的方法跟好一些呢?

3、将你问题的解决过程在组内说说,看看谁的解题过程更好,方法更简便计算的更快?

4、你在解决这道问题的过程中都注意到了哪些地方?为什么注意这些地方?将你的想法说出来。

交流展示

学习教材第30页例9.

出示主题图。

师:观察情境图,从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。

师:下面我们就来探究估算的方法。

生1:在解决这个问题时,可以用估一估的方法求出18个箱子大约能装下多少个菠萝。因为18接近20,可以把18看成20,算得20个箱子能装下160个菠萝,182>160,所一,18只纸箱肯定装不下182个菠萝。

方法一: 18≈20

20×8=160(个)

160<182

答:18个纸箱不够装。

生2:还可以用估一估的方法算出装完这些菠萝至少需要多少个纸箱。菠萝的总数为182,接近180,180除以8得数大于20,所以,18个纸箱肯定装不下所有的菠萝。

方法二:182≈180

182÷8>20

答:18个纸箱不够装。

师：你对他们的小组展示有什么评价？课堂小结

通过本课学习，你有什么收获？

我们为什么要用估算做？

作业布置

完成32页习题6、7。

板书设计：

方法一：

182≈180 1820×8=160（个） 182

160＜182 答：18个纸箱不够装。

解决问题（二）方法二： ≈20 ÷8＞20

关于本教案的常见问题

Q：笔算除法ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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