②美丽的武夷山教学设计内容推荐

《美丽的武夷山》第二课时教学设计教材分析:

这是北师大版小学语文二年级下册的一篇课文。这是一篇语言优美的说明性散文,描绘了武夷山的奇山异水。从第一自然段写武夷山的位置、地貌、山水互绕等特点,到第二自然段写武夷山的山的奇、险,再到第三自然段写武夷山的水之清和静,最后一个自然段写游览武夷山时入诗入画的感觉。全文洋溢着美感,处处可见作者对武夷山的热爱与赞美之情。

教学目标:

1、初步认识本课的生字、新词。

2、抓住重点语句,感受武夷山奇山秀水的特点。

3、能通过想象,体会作者所描写的意境,进行适当的句子训练。

4、根据自己的感受朗读课文。

教学重难点:

1、武夷山的山水之美,能够读出美来。

2、在具体的语境中根据想象进行句子训练。

3、能够在词语中认识、理解生词的意思。

教学准备:

PPT课件

一、课文回顾。

1. PPT图片欣赏。

孩子们,这就是美丽的武夷山,这是个有山有水的好地方,这节课,让我们再次走进武夷山,请翻开书27页自己读课文,读之前请注意老师的自读要求PPT出示自读要求。

2.这篇优美的课文中,作者用了许多词语来描写它,来看一看,认一认,读一读。ppt出示

抽读男女生交替读,齐读,抢读。

3.大家读得真不错,巩固了词语,相信课文你会读得更流利。

再快速默读一遍课文,边读边思考:课文写到了武夷山的哪些景色?

(生自由回答)

二、精读课文,学习第二自然段:山之美。

(一)、山“奇”。

1.师质疑:课文哪个段在介绍武夷山的山?(生回答)来,一起读一读这一段。

2.师:想一想,那里的山有什么特点?本段中哪一句最能概括武夷山山的特点?请用“——”找出来。(生汇报)

揭示:像这样具有概括中心的作用的句子叫做“中心句”。请把这句话读给老师听听,顺势揭示词语“山势险峻,造型奇特”

3.理解“造型”,造型及山的样子,山的外形。师质疑:那些山的样子是有多奇特呢?请再默读本段找出来告诉大家。

4. 根据学生汇报PPT出示“三十六峰有的……”一句。

5.师激趣:读一读这一句,看看有那么多奇特的样子,要是你是造山大神,你肯定还会造出更多更奇特的山,想想,你还想造什么山?

6.生自由回答。

7.老师下来也搜集了一些咱们地球上真的存在的造型奇特的山,一起来欣赏。PPT 出示图片

8.把你的发现用上书里的句子在小组说一说。“三十六峰造型奇特,有的像_____,有的像_____,有的像____。”

9.请生汇报。

10.句式拓展。

“天上的云,有的像 _____,有的像____,有的像_____。”

师小结:同学们真会思考,武夷山的山真的是“奇”(板书“奇”)

(二)、山“险”。

1.师:那里的山不但“奇”,有的还特别“险”,最险的是谁?(大王峰)好霸气的名字,来咱们一起读一读大王峰的描写。(PPT出示句子,欣赏图片)

2.看到这么险的山,你有什么感受?(板书“险“)(生自由回答)

师追问:怎样读才能读出它的险呢?

3.抽生读,相机进行朗读指导。

4.齐读第二自然段。

三、小组合作学习第三自然段:水之美。

1.师过渡:在大王峰的旁边有一条碧绿的小溪,围着山峰绕来绕去,它叫“九曲溪”,那里的水也是美极了。(板书:水美)

2.小组读一读,找一找,说一说水美在哪儿?(师巡视指导)

3.小组汇报:水美在“清”和“静”。朗读赏析。

4.师小结:是啊,有山有水,真是山水相依,一幅美丽的风景画。PPT 齐读完美武夷山。

四、学习第四自然段:游玩赏景。

1.师:孩子们,书里的朋友告诉我们,到武夷山游玩可以怎么玩?

2.生汇报:爬山,坐竹筏。

3.齐读最后一段,体会游玩感受。师质疑:爬爬山,坐坐船,那是一种什么感觉? (入诗入画)

4.再次指导朗读:那么美的地方,想想你要怎么读才能吸引到更多的人?(生互帮互助赏读本段)

5.班级展示。

五:总结。

师总结:武夷山真的是太美了,大家读得它越发的美了。在这春暖花开的时候,能看着这美丽的景色一定让人无比惬意,可武夷山离咱们有点远,我们的美丽祖国还有很多美景,比如PPT出示:峨眉山,青城山,丹景山……

六、板书设计:

美丽的武夷山

山:造型奇特(奇)山势险峻(险)

水:清静

(入诗入画的感觉)