图形的放大与缩小第二课时教案｜教案在线预览

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图形的放大与缩小【教学内容】教科书P59-60页的内容及练习十一第1、2题。【学习目标】了解图形的放大与缩小的意义;能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形;通过图形的放大与缩小体会图形的相似。【学习重、难点】理解图形的放大与缩小。【学具准备】方格纸、彩笔、尺子。【教学过程】一、创设情境,导入新课

资料类型：教学教案文档

所属课文：图形的放大与缩小

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2018-07-11 15:24:00

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学校：榆中县连搭乡秦启营小学

图形的放大与缩小第二课时教案

未知

2018-07-11 15:24:00

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关键词：图形的放大与缩小第二课时教案

正文

图形的放大与缩小

【教学内容】

教科书P59-60页的内容及练习十一第1、2题。

【学习目标】

了解图形的放大与缩小的意义;能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形;通过图形的放大与缩小体会图形的相似。

【学习重、难点】

理解图形的放大与缩小。

【学具准备】

方格纸、彩笔、尺子。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

1.观察体验。

师:(多媒体出示教材P59生活情境图)你见过这些现象吗?谁来描述一下?

这些生活中的现象,有的是把物体放大了,有的是把物体缩小了。

2.学生举例,自由发言。

师:你们在生活中还见过其他放大或缩小的现象吗?指名学生说一说。

师:看来放大缩小现象在我们生活中的各个领域应用还是十分普遍的。这些现象也包含着一定的数学知识。今天这节课我们就来一起研究“图形的放大与缩小”。(板书课题。) 二、探究新知

(一)感知图形的放大。

多媒体出示方格纸上的平面图形。

1.初步感知画在方格纸上的平面图形。

2.理解“按2∶1放大”是什么意思?

先让学生说说自己的理解,然后教师说明。

(按2∶1放大,也就是将各边放大到原来的2倍。)

3.通过画图了解画法。

(1)师:我们怎么样才能把正方形按2∶1放大呢?同桌之间相互讨论。

(2)学生交流后汇报:原来的边长是3个方格,放大后图形的边长是6格。

(3)学生在方格纸上画出正方形按2∶1放大后的图形。

(4)教师总结:先确定一个固定的点,将它做为确定图形位置的重要点,再画出其他的部分。

4.下面就按照这种方法来放大长方形和直角三角形,请画在方格纸上。

5.展示部分学生的作品,集体讲评。

(二)感知图形的缩小。

师:我们一起研究了图形按一定的比放大的画法,以及放大后图形的一些特点。如果把图形按一定的比缩小该怎么画?

1.出示缩小的要求。

2.说说对“1∶3”的理解。

3.学生作图,并相互检查。

4.选取学生代表的作品展示,并让学生说说是怎么画的。(多媒体完成按一定的比缩小后画出的图形。)

5.学生观察原图和缩小后的图形,说说自己的发现,并尝试总结。

(三)总结发现。

1.学生讨论。学生尝试总结图形按一定的比放大或缩小的特点。

2.教师在学生发言之后,用多媒体出示图形放大和缩小的特点:所得的图形只是大小发生了变化,形状没变。

三、巩固提高

学生独立完成教材P60“做一做”,集体订正。

四、课堂小结

通过这节课你学到了什么?

五、课外作业

完成海韵图书对应练习。

【教学反思】

通过教学,使我深深地认识到,学生脑中并不是一片空白,他们是重要的教学资源。当学习之舟泊在学生已有的海域之上就会激起探究的激情,掀起思维的浪花。给学生更多的时间与空间会使作为老师的我领略更多的精彩!

关于本教案的常见问题

Q：图形的放大与缩小第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《图形的放大与缩小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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