练习三教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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《练习三》教学设计教学目标:1、在解决实际问题的过程中,感知两位数乘两位数的乘法与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的应用。2、巩固两位数乘两位数的计算方法,进一步思考、探索两位数乘两位数乘法的计算规律。3、结合具体的生活情境,能计算两位数乘两位数的乘法,并解决一些简单的实际问题。4、能结合具体情

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习三

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2018-05-04 14:14:00

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学校：长春市双阳区太平镇土顶中心小学

练习三教案教学设计导入设计

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2018-05-04 14:14:00

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关键词：练习三教案教学设计导入设计

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《练习三》教学设计

教学目标:

1、在解决实际问题的过程中,感知两位数乘两位数的乘法与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的应用。

2、巩固两位数乘两位数的计算方法,进一步思考、探索两位数乘两位数乘法的计算规律。

3、结合具体的生活情境,能计算两位数乘两位数的乘法,并解决一些简单的实际问题。

4、能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。

教学重难点:

重点:两位数乘两位数的计算方法。

难点:两位数乘两位数的估算方法。

教学准备:课件。

教学过程:

一、谈话导入:

同学们,我们在前几节课学习了第三单元乘法的知识,现在我们一起回顾和整理一下吧,谁能说一说第三单元我们都学了哪些有关乘法的知识呢?

学生说,教师板书。

真不错,同学们学会了这么多知识,老师知道同学们善于观察,爱动脑筋,所以老师想请同学们利用刚刚学过的知识以闯关的形式完成练习三,同学们有信心吗?

二、闯关完成练习三

1、来到智慧城堡的大门,我们一起来闯第一关:找规律。

(多媒体出示)看谁能快速说出得数。生举手回答。

你是如何做到的呢?发现了什么吗?生说规律。

要想通过这一关,我们还要完成对号入座,生独立完成,再与同桌说一说。(计时30秒)

谁能告诉我们答案呢,有不同答案的要说出来。

小结:刚才同学们真聪明,不仅能添上数,还会用不同的方法选数填空,真让人羡慕。恭喜你们第一关顺利通过。

2、我们进行第二关:我能行,同学们要细心啊!

(1)(多媒体出示)谁能利用点子图说一说11乘14的结果怎么计算呢?

学生独立思考,个别汇报。

(2)表格16乘18,学生计算,个别汇报。

同学们真不错,基础知识掌握的真扎实,恭喜同学们闯过第二关。

3、第三关:我会算。

多媒体出示:36×43=65×15=

学生独立完成竖式计算,汇报,并说一说竖式计算要注意什么?

老师有个问题,我们如何判断结果是否正确呢?学生答估一估的方法,对了,那我们就去数学门诊看一看。

4、第四关:我们估,老师这里有四道题,相信大家能用估算的方法判断对错。

小组合作,小组汇报。

同学们用了不同的估算方法做出了判断,其实生活中估算的用处很大,课下同学们可以自己找一找。恭喜同学们这一关也成功通过。

5、第五关:我会用,我们已经闯过了四关,你们对自己的表现满意吗?如果不满意,可要抓住最后的机会呀,这一关可是有点难度的,相信自己一定能做好。

学生独立完成数学书39页8-9题。

教师巡视,对有困难的同学给予指导。

学生汇报结果。

三、总结:

时间过得真快,一节课在不觉间就过去了,你有什么收获呢?

板书设计:

练习三

两位数乘两位数的计算方法:竖式计算,口算方法

找规律

估算方法

解决问题

关于本教案的常见问题

Q：练习三教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习三》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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