叮叮冬冬学识字2优秀完整教案

青蛙与蜻蜓

教学目标:

1、认读本课生字“蜻、蜓、呱、吱”,会正确、工整地书写本课生字“除、害、晴、湖、静”。

2、利用熟字,辨析比较,识记生字,体会汉字声旁表声、形旁表义的特点。

3、正确、流利、有感情地朗读诗歌,体会两个“小英雄”各自的性格特点。

4、了解益虫对人类的贡献,培养保护益虫的意识。

教学重点

1、正确认读、书写本课生字。学会根据汉字的偏旁来辨析形近字。

2、有感情的朗读课文,背诵课文。

教学难点学习根据形声字的声旁猜字的识字方法,激发识字兴趣。教学方法实践法、研究法、朗读法

教具准备生字卡片、教学课件。

课时安排一课时

教学过程:

一、猜谜、激趣揭题

1、同学们喜欢猜谜吗?我们来猜一个,仔细听:

①绿衣小英雄,说话呱呱呱。冬天它休息,夏天捉害虫。

学生猜谜,说出谜底。教师随机出示课件,板书“青蛙”,学生书空。它的名字里面有个表示颜色的字(青),生齐读一遍。

②小飞机,纱翅膀,飞来飞去捉害虫。不吃粮食不吃菜,人们夸它小英雄。

学生说出谜底,教师随机出示课件,板书“蜻蜓”,齐读一遍。

今天学的儿歌有两种动物,是——(引导学生说出),对,是青蛙与蜻蜓。

2、今天我们就一起走近——青蛙与蜻蜓。补齐板书,齐读课题。二、字文结合,随文识字

(一)初读课文,相机正音。

1、师范读。

2、学生自由读,圈出不认识的生字,用平时喜欢的识字方法去认识。教师巡视指导,让学生自主识字。

3、男女生合作分节读。

4、正音并指导正确朗读句子。

(二)字文结合,相辅相成。

1、学习“呱、除”字和第一节。

(1)借助音效,形象感知青蛙的叫声。

(2)引导学生根据左耳旁了解“除”的本义并认读。

(3)展示图片,结合生活实际理解“除害虫”。

(4)指导朗读,体会青蛙的性格特点。

2、学习“蜻、蜓、吱”和第二节。

(1)图与字结合,认识“蜻蜓”。

(2)联系生活实际,了解蜻蜓。

(3)指导朗读,体会蜻蜓的性格特点。

(三)学生带动作表演读、分角色读,背诵。

(四)师小结:像青蛙呀,蜻蜓呀这些可爱的小虫子,我们叫他们“益虫”。它们帮我们消灭了许许多多的害虫,保护庄稼,是我们忠实的朋友喔,我们应该想办法保护它们,而不能去伤害它们。

三、发现规律,正确认写。

1、出示“害”,生读。引导学生说说“两注意”,并指导书写。

2、出示“晴”,引导学生与“青”字对比字形、读音,指导进行形声字分析,进一步巩固对形声字的认识。

师小结:汉字真是奇妙,一个“青”字加上不同的偏旁,就能组成这么多意思完全不同的字,这样我们就可以在识字的时候只看他们的声旁来猜字,这种识字方法叫——“读半边”。其实,在汉字中有很大一部分都是形声字,我们可以利用形旁表义,声旁表音这一特点来识记汉字。

3、引导找出文中声旁表声的字。

4、出示:猜、靓、倩

猜一猜,再标出音节,读一读,体会声旁不一定表示读音的特点。师小结:看,这些形声字的声旁也是“青”字,但是他们的读音在汉字的演变过程中发生了变化,所以我们在识字的时候还得查我们的无声的老师字典来验证它们的正确读音。

5、学生自学“湖”,找同音字组词。

6、学生练写“除、害、晴、湖、静”。

7、展示,评议。

四、朗读指导,感受“品”美

1.青蛙和蜻蜓做了什么事儿,让人们觉得它们美,这么喜欢它们呢?再读文,用横线画出来。

预设指导,相机板书:

(1)小青蛙:除害虫。“害”字中竖上下避让。

(2)小蜻蜓:“好事情”具体指什么?

2.人们觉得它们美,不是因为它们“呱呱呱,叫不停”或“静静飞去不吱声”,而是因为它们除害虫,做了好事情。

五、对比诵读,感受“韵”美

1.师破坏“押韵”,改编儿歌;生对比读原文和改编内容,找原因,谈感受。

预设指导:

(1)哪个好?

(2)要想把诗歌写的读起来美美的,要注意“押韵”。

2.美读、美背原儿歌。

四.总结