连减教案公开课一等奖

《连减》教学设计

港南区第一小学徐海英

教学内容:冀教版《数学》一年级上册第 89、90页。

教材分析:

本节课通过具体问题情景,根据学生已有的连加经验,引导学生去认识连减,懂得连减的意义,并掌握连减的计算方法。首先出示小鸡吃虫,让学生去求“还剩几只小鸡”,在学生通过将其中两数相减,再把结果与第三个数相减,列出两道减法算式球的答案的基础上,给出了连减的方法,使学生认识连减的形式,感受连减的合理性,理解连减的意义。接着通过小熊送信图,让学生尝试去运用连减解决问题。

教学目标:

1、在看图讲故事、列式计算的过程中了解连减的意义,学习连减的计算方法。

2、认识连减算式,会进行有关连减的计算。

3、在解决问题的过程中感受数学学习的乐趣和数学在生活中的广泛应用。教学重难点:

重点:掌握连减的意义及计算方法,能够用不同的方法计算三个数相减。

难点:计算三个数相减,记住第一步口算的结果。

课前准备:

小熊送信动画课件、教学课件。

教学设计:

一、复习导入

1.口算8道题。

2.复习小鸡吃虫图,说算理。5+2+1=

二、探究新知,解决问题,初步感受连减。

1.观察情境图,学生用数学语言描述图的信息。

课件出示原来有8之小鸡,接下来跑了3只,你能了解到哪些数学信息呢?并提问让学生说算式。板书:8-3=5

2.引导学生继续观察小鸡图又跑了1只,从中你又了解到了哪些数学信息

呢?提问题并解答。板书:5-1=4

3.根据刚才分步计算的方法,引导学生说出连减算式,像这样由三个或三个以上的数相减的算式,叫做连减。读作:8-3-1

4.怎么样计算连减?回顾连加时的计算方法。引导学生从左到右计算并在第一步计算结果画横线做标记。总结连加和连减的计算方法是一样的。

5.计算连减算式。板书:8-3-1=4

5

三、尝试应用

1.观察89页小熊送信动画,鼓励学生说顺序,从中提取数学信息并提问题,从而列出连减算式。

2.让学生交流计算方法和结果,再次强调做标记减少计算错误。

四、课堂练习

练一练

第1题,学生自主完成,个别展示,集体评价。

第2题,由第一题文字变成图片,引导学生认真观察图片并列式计算。

第4题,学生自主完成,全班交流,关注学生是否划线几号。

五、小结

这节课交了一个新朋友叫做什么?该怎么算连减算式呢?