简单事物中的规律优质课教案推荐

冀教版一年级数学上册第十单元

探索乐园

滦南县第四实验小学张宏伟

教学目标:

1、知识目标:通过物品的有序排列,使学生学会观察、比较,知道什么是规律,能从颜色、数量、形状的变化中找出规律,初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。

2、能力目标:通过涂色、摆物品等活动,培养学生的动手能力,掌握找规律的基本方法,激发创新意识。

3、情感目标:使学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系,体会规律的美和创造的快乐,培养发现和欣赏数学美的意识。

教学重点:

学生通过实践活动发现事物的简单排列规律。

教学难点:

学生掌握找规律的基本方法,能自己创造出有规律的排列。

教具:教学课件PPT,练习纸。

一、利用游戏,感知规律

师:同学们,大家都看过《熊出没》这个动画片吧,今天,我把里面的几位主角请到了课堂上,睁大眼睛,你们看谁来了。

课件出示不按规律排列的:熊大、熊二、光头强(学生们很感兴趣,但是这一组只能靠猜,猜对的几率很小。)

师:刚才我们这一组图片大家猜对的很少,接下来我们再看看这组图片。

课件出示按规律排列的:熊大、熊二、光头强。(学生们根据规律能很准确的说出下一张图片师谁。)

师:同学们,你为什么能很准确的说出下一位好朋友师谁呢?

生说出:因为这组图片有规律。

师:像这样一个熊大、一个熊二、一个光头强,有一个熊大、一个熊二、一个光头强,他们排列时是重复出现的,在数学上我们把像这样的排列叫做规律,今天这节课,咱们就一起到——探索乐园去探索规律。

师:同学们,每年春节的时候,有一台全国人们一起看的节目,你们知道是什么吗?

生:春节联欢晚会。

师:对!在日常生活中,一些重要日子和重大活动,人们都会以举办联欢会的形式来庆祝。元旦那天熊大、熊二、光头强还有我们班小朋友一起把教室布置的可漂亮了!现在,请同学们说一说,他们是怎样布置教室的,同学们在做什么? (给学生充分时间观察联欢会场景图,并说一说图中有什么,给学生充分交流不同发现的机会,使学生了解图中所有的信息)

生1:有气球和拉花。

生2:气球的颜色有黄色,还有红色。

生3:黑板上还写着“元旦快乐”。

生4:同学们在表演节目。

......

设计意图:观察、交流图中的信息,既培养学生观察事物和语言表达的能力,又为下面的发现规律做铺垫。学生只有看到有什么,才能进一步发现规律。

师:同学们看的很认真,说得也很好,再请同学们仔细观察气球,你发现了什么?生1:气球有红的,还有黄的。

生2:一个黄色气球,一个红色气球的排列。

师:像这样一个黄的、一个红的,又一个黄的、一个红的......这样一组一组重复排列,我们就说像这样按顺序地重复排列就是有规律地排列。所以有规律排列的气球的重复排列是一个黄色气球、一个红色气球。

设计意图:选择简单、典型的事物,在交流怎样摆的基础上,了解“规律”的含义。为发现其它有规律地现象打基础。

师:场景图中除了气球是有规律地排列,你还发现了哪些事物也是有规律地排列,能不能说出它们之中重复的部分?

生1:拉花是有规律地排列的,它的重复部分是一个长的拉花、一个短的拉花。

生2:唱歌的同学是有规律地排列,它的重复部分是一个男生、一个女生站队的。师:猜一猜,如果图中戴发夹女孩的右边站一同学,你知道是男生还是女生吗?为什么?

生:站在戴发夹女孩右边的是男生。应该站队同学是按照一个男生、一个女生有规律地站立的,所以女孩的右边应该是男生。

师:像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律地排列。准确地发现规律中重复的部分(一组)是找规律的关键,它能够帮助我们很好地理解和把握规律。你能尝试着说一说生活中其他有规律排列的事物吗?

(给学生充分时间交流,对于描述不清的及时进行指导)

设计意图:学生学习规律的过程也是认识不断抽象和提升的过程。教学时,注重让学生体会到规律的“核心”,这是认识规律的根本。

(二)简单应用。

(课件出示珠盒图)

师:你知道盒子里左边第一颗珠子是什么颜色的?

(全班讨论,再请同学回答)

生:根据珠子一白一红、一白一红的排列规律,盒子外面是红色的,盒子里左边第一颗珠子应该是白的。

师:先找出珠子的排列规律,再利用简单推理得出盒子里第一个珠子的颜色,你们真了不起!你们知道盒子里可能有几颗珠子吗?

(鼓励学生大胆发表自己的意见。要说明自己判断的理由。学生可能说出不同的答案,只要合理,教师就予以肯定)

生1:盒子里只有1颗珠子,是白的。

生2:盒子里有3颗珠子,其中2颗是白的,1颗是红的。因为盒子左边第1个珠子是白的,后面依次是红的、白的。

......

设计意图:通过珠盒图,引发学生的想象,从“看到”到“想到”,从“有限”到“无限”,不断丰富学生对规律的认识。

联系生活,寻找规律

规律在我们的生活中真的是无处不在呀,有规律的事物常给人一种美的感觉,让我们一起来欣赏规律的美吧。

课件出示:课件出示图片:斑马、衣服、长城、桥、地砖、楼房等。学生找出并说出。

师总结:其实,只要大家仔细观察,认真思考,你会发现我们生活中的很多事物排列都是有规律。这些事物就在我们身边,老师希望你们在课下认真观察,找出更多我们生活中的规律。

师:看来,同学们都是火眼金睛,我真佩服你们。老师相信你们的动手能力也一定很棒,你们敢不敢和我一起去智力城堡闯关呢?

生:敢!

师:好,请看第一关。

课件出示:第一关,按规律横线上该放什么?画出来。

(小组之间讨论再完成)

师:这一排物体有什么规律?下一个物体是什么?

生:这些物体是按正方体、圆柱,正方体、圆柱的排列顺序一直排下去的,下一个物体是圆柱。

师:这位同学回答得好吗?

生:好!

师:对,她说得很完整。那下一题又该怎么填呢?

生:这一排图形是三个三个一组的,按紫色三角形、橙色圆形、绿色正方形,紫色三角形、橙色圆形、绿色正方形的顺序一直排列下去的,接下来应该是橙色圆形和绿色正方形。

学生一次完成第一关,第二关,第三关。

师:太棒了,你们真厉害!

师:好,在这欢快的掌声中,恭喜大家顺利闯关。

五、课堂小结

师:为了奖励大家,老师要送给大家一份小礼物,不过要想拿到礼物你们必须小组合作开动脑筋,自己动手。你们看,这是彩珠,还有一条线,用线将这些彩色的珠子按规律穿成一条精美的手链。然后我们再比一比,哪个小组穿的又漂

亮又又规律。注意一定要有规律才行哦!这个任务我们大家课下完成,下节课我们比一比哪组穿的最漂亮!

师:这节课,就上到这儿,下课。同学们再见。

板书设计:探索乐园---找规律