两位数加整十数第二课时教案

《整十数加两位数》教学设计

教学目标

1、使学生经历探究整十数加两位数算法的过程,掌握两位数加整十数的口算方法,并能正确的口算。

2、通过解决实际问题使学生感受数学与生活的实际联系。

3、使学生在参与数学活动的过程中,获得一些成功的体验,培养对数学学习的兴趣及自主探究的意识。

教学重难点

经历探究整十数加两位数算法的过程,能正确口算整十数加两位数。

教具准备

课件、小棒

学具准备

小棒(3捆带6根)

教学过程

一、巩固旧知,激趣导入

1、填空

(1)1个十是(),10个十(),

60里面()个十。

(2)()个十是100;

(3)92里面有()个十和()个一;

(4)7个十和8个一合起来是();

68相邻的整十数是()和();

2、口算

10+20= 10+30= 20+30= 20+40= 30+40= 30+50= 40+50=

你是怎样算的?说说计算过程。

3、同学们,你们喜欢吃桃子吗?(出示主题图)你能获得哪些数学信息? (小猴子摘了16个桃,树上还剩20个桃。)你能提一个什么数学问题?(树上原来有多少个桃?)

要想求树上原来有多少个桃?可以怎样想?怎样列算式?根据学生的回答,板书:

20+16结果是多少?今天我们就重点来研究这种类型的算式。

二、动手操作、探索新知

1、教学20+16

你会算吗?用你的小棒、计数器,能不能来帮助算一算呢?

方法一:摆小棒

谁是用摆小棒的方法来算的?上台演示。

先摆哪个数?(16)然后呢?

把20摆在哪一边?

把2捆小棒摆这一边,你们同意吗?这样摆有什么好处呢?(引导:它们都是整捆的小棒,这样摆看得很清楚)

现在我们来看一看,一共有多少根?(36)

你是怎么一眼就看出来的?(1个十和2个十合起来是3个十,3个十和6个一合成36)

小结:先把1捆小棒和2捆小棒合在一起,就是3个十,再加6个一,就是36。

方法二:分解法

把16分成10和6,先算20加10等于30,再算30加6等于36。

方法三:口算

如果不用小棒和计数器,你会算吗?谁来说一说。

先算 10+20=30,再算30+3=36。

2、归纳算法

刚才我们通过摆小棒、拨算珠和口算,都得到了16+20=36。想一想,这三种方法在计算时都先算了什么?(都是先算了10+20=30,再算30+6=36)强调从今天开始列完算式要写出单位名称,指导学生找单位名称的方法。

还可以怎样列式?

3、反馈练习:

数学书40页和41页练一练。

三、巩固提高

拓展:

(1)找规律填数

26、36()()66()()96

(2)在10、20、30、40、50、60、70中选一选,填一填。

()+()=()+()=()+()

小结:今天我们共同学习了整十数加两位数、一位数。学会了吗?能给自己的表现打个分吗?老师要考验你们一下。

四、小结

今天你学会了什么?

板书:

两位数加整十数

20 + 16 = 36 (个)

1个十和2个十合起来是3个十,3个十和6个一合成36

36 (个)

把16分成10和6,先算20加10等于30,再算30加6等于36。