②歌声评课稿

歌声(教学设计)教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

2.体会小姑娘在困境中所表现出来的不屈不挠的勇气和乐观向上的生活态度。

3.拓展阅读,培养学生的阅读习惯。

重点、难点: 理解课文内容,体会小姑娘乐观.镇定.不向命运屈服的勇气。

教学过程:

一、复习导入:

1.我们先看看同学们的字词识记情况。指名读生词,一个学生小当小老师领读,其他同学跟读。

2.借助部分词语,尝试说说课文中发生了一件什么事?

二、精读课文,领会感悟:

(一)学习第一段

1.文中哪个自然段写触礁了,船沉了?指名读1段。

2.第一段中哪个词能概括当时人们是什么心情?板书:绝望

3.什么是绝望?(没有希望。)这里所说的绝望和我们平时说的没有希望相同吗?比如:我上学快迟到了,有又赶上了堵车,准时到校是没有希望了。(不同)请你读出这个词的意思来。有些人绝望了,再也没有力气继续游了。

4.人们绝望了,为什么绝望了?

5.我们现在推测一下他们当时的心里会怎么想?

6.同学们,让我们再一次用心体会那些绝望的人的心情,和老师一定起读读第一自然段。

(二)学习第二、三自然段

1.就在人们绝望的时候,远处隐隐约约传来断断续续的歌声。

2.指名读2 .3自然段。【出示自学提示: (1)读课文,边读边画出描写歌声的句子。(2)句子中哪些词语体现了歌声的特点。】课件出示: 【(1)突然,远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。(2)海风把她那清脆.激昂的歌声传播到更远的地方。】

3.从句子中我们可以看出那是怎样的歌声?

4.为什么歌声隐隐约约?断断续续?你读懂了吗?

5.出示课件:指名对比读,读后有什么发现?

6.刚才还是筋疲力尽,顿时有了力量;刚才还在绝望,转眼间增添了勇气,这勇气和力量是因为什么而来的?【板书:勇气和力量】7.你能读出绝望的人们听到歌声之后的那种欣喜,立即充满力量的表现吗?

8.小女孩为什么要在这么危险的时候唱歌? 小结:轮船触礁是恐怖的事件,船上的人们都会恐慌和害怕,而一个不满10岁的小姑娘却能用清脆.激昂的歌声鼓舞大家,她真了不起!

9.听,凶猛的海浪打过来了!我们一起在读中用心体会小姑娘歌声的力量!

(三)

1.同学们,我们来想象一下,这些遇险的人们听到歌声后分别说什么了吗?根据你的想象读一读这段话。【海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方,一位妇女激动地说:" 。"一个男孩大叫:" "一位快冻僵的老先生哆哆嗦嗦地说: " "于是()。】

2.假使女孩不是在唱歌,而是在拼命地喊救命,人们听到后还会有这样的感受吗?

3.那样只会使人们更加悲哀,丧失求生的力量,因此小女孩的歌声给人们增添了什么? 【板书:增添勇气和力量】

4.歌声不仅把落水的人召唤过来,还把什么召唤过来? 【板书:引来救生艇】

5.谁说歌声不能救人?就是小女孩的歌声救人大家。【板书:救命】小女孩给予人们的是一种精神,是面对困境应有的态度和行为,那些获救的人都会从这次历险中汲取力量。小女孩虽小,但她真的可以称得上是一位英雄。

6.当一般人绝望时能满怀信心地歌唱,当一般人筋疲力尽时,还能坚持唱歌,当一般人感到孤立无援时,还能用歌声把大家聚拢在一起。这就是小姑娘高于常人的地方。小姑娘在生死关头表现出来的乐

观.镇定,不向命运屈服的勇气,使她无愧于小英雄的称呼号。【板书:乐观、镇定】

四、拓展阅读,深刻领悟

1.由小姑娘的歌声,我想到了2008年的5月12日,突如其来的汶川地震瞬间夺走了几万人的性命,而北川中学的同学们被埋在废墟下,他们在等待救援时,就唱起了歌。谁来读读这个片段。«废墟下的歌声»

2.读后你有什么想说的吗? 小结:通过阅读,我们感受到了他们临危不惧、沉着冷静的精神。

3.最后我把两句名言送给你们:

(1)卓越的人的一大优点是在不利与艰难的遭遇里百折不挠。(贝多芬)

(2)困难只能吓倒懒汉懦夫,而胜利永远属于攀登高峰的人们。(茅以升)

老师希望你们能向小姑娘一样勇敢地面对生活中的每一个挑战。

板书:

歌声_____ 救命增添勇气和力量乐观、镇定引来救生艇