资料摘要
真分数和假分数教学目标:1.通过有效的数学活动,使学生理解真分数、假分数的意义,能正确地区分真假分数。2.通过有效的数学活动,使学生经历探究的过程,让学生在自主探究与合作交流中学习,培养学生观察、比较、抽象、概括的能力。3.让学生感受主动参与、合作交流的乐趣,培养学生自主探索的学习习惯,乐于探究的学
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- 2020-09-27 16:27:18
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真分数和假分数教学实录
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关键词：真分数和假分数教学实录
正文
真分数和假分数
教学目标:
1.通过有效的数学活动,使学生理解真分数、假分数的意义,能正确地区分真假分数。
2.通过有效的数学活动,使学生经历探究的过程,让学生在自主探究与合作交流中学习,培养学生观察、比较、抽象、概括的能力。
3.让学生感受主动参与、合作交流的乐趣,培养学生自主探索的学习习惯,乐于探究的学习态度。
教学重点:
深入理解分数的意义,正确把握真分数和假分数的差别。
教学难点:
正确地表示假分数的意义。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、创设情境、成语游戏
1.听成语,说分数:一分为二、百里挑一、十拿九稳、十全十美、百发百中。老师说成语,学生说出相应的分数,师生共同评价。
2.复习“分数的意义”和“分数单位”。
设计意图:(我先设计一个猜数小游戏激发学生的学习兴趣,然后又复习上节课的知识,为本节课的教学做铺垫。通过复习旧知加深学生对分数的认识。)
3.同学们,在上节课我们学习了分数的意义及分数与除法的关系,今天这节课我们将继续学习有关分数的知识“真分数和假分数”。看到这个课题,同学们可能有些疑惑,生活中的商品有真有假,怎么分数也有真有假呢?让我们一起来揭开这个谜,好吗?
二、探索研究
1.认识真分数。
(1)课件出示例1,引导学生用分数表示出各图中的涂色部分。
(指名学生说一说。)
(2)比较例1中三个分数的分子和分母的大小
(1/3.3/4.5/6 、的分子都比分母小)。
(3)联系直观图想一想:这些分数比1大,还是比1小?为什么?
(4)指出:像1/3 、3/4 、5/6 这样的分数都叫做真分数。你能再举几个真分数吗?
提问:什么样的分数叫做真分数?真分数有什么特点?
板书:分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。
2.认识假分数。
(1)出示例2 直观图,指点导学生根据分数的意义用分数表示图中的涂色部分。(指名学生回答。)
(2)联系直观图想一想:这些分数比1大,还是比1小?为什么?(=1,和都大于1)
(3)像3/3、4/4 、7/3.11/5 等都是假分数。谁能说说什么样的分数叫做假分数?假分数有什么特征?
板书:分子比分母大或者分子和分母相等的分数,叫做假分数。假分数大于1或者等于1。
3.练习:教材第54页上面的“做一做“。
4.揭示课题。
从上面的直线图中可以看到,分数可以分为几类?哪两类?(板书课题:真分数和假分数) 5.练习。
(1)练习十三第1题。
(2)第2题。练习后要求学生用彩色笔将真分数和假分数用线分割开来。
三、课堂实践
1.课件出示“我会分”。
2.判断。
(1)假分数都比一大。()
(2)1/3 2/3 3/3都是真分数。()
(3)分子比分母大的分数都是真分数。( )
(4)假分数的分子不小于分母。()
3.思考:写出分母是7的所有真分数和分子是7的所有假分数。
(设计意图.巩固课堂所学知识,指名学生回答问题老师评价并及时鼓励。)四、课堂小结
谈谈你获得了什么知识?对分数又有哪些新的认识?
五、课堂作业
课本练习十三。
六、板书设计
真分数和假分数
真分数:分子比分母小的分数…(小于1)假分数; 分子等于分母的分数…(等于1)分子大于分母的分数…(大于1)
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《真分数和假分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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