②狮子和兔子教案及板书设计

《狮子和兔子》教学设计教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过学习课文,认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

3.理解重点词语:“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等,体会人物对话时的心理活动

教学重点:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.懂得解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理

教学难点:

认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

教学流程:

一、激趣,导入新课。

1.今天,老师带来了两位动物朋友,课件出示狮子和兔子的图片,是谁呀?

2.这节课,老师要和大家一起学习《狮子和兔子》的童话故事,板书课题,齐读课题。注意“子”的轻声

二、初读课文

1.检查预习情况

①课件出示词语:

又疼又痒筋疲力尽蹲在恼羞成怒叮咬笑嘻嘻

凭着脾气讨厌提醒解决

②指名读,正音。

③快速浏览课文,标出自然段序号

④指名按自然段读课文,其他同学注意听评价。

2.听老师范读,评评老师

3.自己读文并思考:课文中的狮子和兔子之间发生了什么事情呢?

4.师小结课文的主要内容

三品读课文,交流感悟。

1.学习第一自然段

①自己读第一段,说说文中的狮子是一只怎样的狮子,你从哪儿看出的?

②看来,这是一只怎样的狮子,用一个词说说(骄傲自大)。

③你觉得这句话中的哪些词语最能体现狮子骄傲自大,加强语气读一读。

2.学习第二自然段

过渡:这是一只多么骄傲的狮子呀!但是这样一只狮子也有遇到麻烦的时候,看:一天,狮子躺在草丛中晒太阳,没想到一群红蚂蚁爬到他身上,咬得他——“又疼又痒”。

①体会“又疼又痒”

交流:你有过“又疼又痒”的感觉吗?

观察:“疼”、“痒”字形上有什么相同的地方?(都有病字框)体会:是啊,又疼又痒,跟病了一样,这种滋味太难受!

②谁带着这种体会读读这个词语。全班一起读这句话.(咬的他又疼又痒)

3、学习第三自然段

过渡:又疼又痒的狮子真难受!它多想把红蚂蚁赶走呀!那他是怎样做的呢?

①请大家默读第3自然段,用~~画出描写狮子动作的语句。

交流汇报:狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走。

自己做一次狮子,体会:跳、吼、蹦、翻滚

②理解“筋疲力尽”:

师:不管狮子跳得多高,蹦得多凶,还是——--赶不走身上的蚂蚁,

不管他吼得多大声,翻了多少滚,还是——赶不走身上的蚂蚁,纵使他力气再大,脾气再大,这时也累得——“筋疲力尽”了。

明白“筋疲力尽”的意思吗?筋疲力尽是什么样子的?读出筋疲力尽的感觉。

4.学习第四到八自然段

①引读:狮子累得筋疲力尽,兔子蹲在一旁“哧哧”地笑,它笑什么?(生自由想象说)

②看见兔子这样,狮子此时已经“恼羞成怒”

自己理解“恼羞成怒”,并感情朗读这一段。

③兔子并没有见死不救,而是笑嘻嘻地说----------

出示:“如果红蚂蚁叮在我身上,我就跳到水里去。”齐读。

过渡:兔子不仅教会狮子怎样赶走蚂蚁,还教育它应该怎样解决问题。我们一起读读最后一段。

④出示:“兔子在岸上说:‘这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。’”

对赶走红蚂蚁这件事上,你想对狮子说什么,想对兔子说什么?

5.总结:

①要是你们今后遇到问题、遇到困难时该怎么做呢?(动脑筋,想办法)

②再次分角色朗读第四到七自然段

五、布置作业,练习语言

1、回家把这个故事讲给家人听,尽量用上“筋疲力尽”、“恼羞成怒”、“笑嘻嘻”“提醒”“解决”这些词语。

2、阅读《画满画儿的圆月亮》

附:板书设计

狮子和兔子

狮子:跳吼蹦翻滚——赶不走(凭力气、发脾气没用)和

兔子:跳到水里——立即冲走(动脑筋解决问题)