②美丽的武夷山国家获奖教案

二年级语文下册《美丽的武夷山》教学设计

户县人民路小学屈红玉

一、教材分析:

《美丽的武夷山》这一课是北师大版《语文》二年级下册第五单元《青青的山》的第二篇主体课文。是一篇说明性散文,主要描绘武夷山的奇山秀水。第一段主要介绍武夷山的位置和地貌特点:峰峰有溪水环绕,溪水随山峰弯曲回转。第二段主要介绍武夷山的特点:造型奇特、山势险峻。第三段介绍水的特点:清、静。第四段写游览的方式:可以爬山、可以坐竹筏。四个自然段层次清楚,语言优美,适于朗读和积累。

二、学情分析:

武夷山位于福建、江西交界处,大多数学生没有游览过,我自己也没游览过。因此,教学中,需要借助画面、配以清晰的讲解,再通过朗读、想象,引领学生身临其境,感受武夷山的奇山秀水,进而热爱祖国的山山水水。

三、教学目标:

1、知识与能力:正确、流利、有感情地朗读课文,感受武夷山的美丽。

2、方法与途径:抓住重点词句,理解课文内容,积累优美词句。

3、情感态度价值观:培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。通过拓展阅读,进一步感受语言文字的魅力、祖国河山的美丽。

教学重点:通过观察、朗读、想象,体会武夷山入诗入画的美丽景象。

教学难点:预习、查字典、感情朗读,用自己的话介绍武夷山。

教法:讲解、指导朗读、提问

学法:观察、合作探究、展示朗读、句子仿写。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、检查预习情况,认识生字、词语。

1、昨天,让大家预习课文《美丽的武夷山》,回顾预习方法:一试读课文,二查不认识的字,三圈词语,四标自然段,五提问题

2、检查生字、词语:你认识了那些生字,新词?学生汇报、全班同学在书上圈画词语。

3、课文有几个自然段?每段大概写什么?

4、同桌之间互读课文,听对方读的准确吗?评价对方。

5、听老师范读课文,觉得老师读的怎样?评价老师。

6、指名读课文,同学点评(主要听是否准确,不能漏读、添读、回读、破读)。二、合学学习、探究。

(一)集体读课文第一自然段,说说武夷山的地理位置和地貌特点是什么?

1、教师简介武夷山的地理位置,福建省西北部,和江西交界处,学生稍作了解。

2、课件展示武夷山图片,了解武夷山山水合抱的特点。

3、请同学用文中的语句说说这一特点:那里山水相依,峰峰有溪水环绕,溪水随山峰弯曲回转。

4、观察图片,请同学解释这句话,并有感情的朗读这段话。

(二)感悟武夷山的山(第2自然段)

1、请男生读第二小节,想一想:武夷山的山有什么特点?(造型奇特、山势险峻)指导学习中心句。

2、武夷山的山峰造型奇特具体表现在什么地方?

展示句子:三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。

A、指名读句子。

B、观察各种各样的山峰(课件演示)。

C、练说:把句子说得更具体。

展示句子:三十六峰造型奇特,有的像()的玉柱,有的像()的火把,有的像()的鲜花,有的像()的竹笋。

D、课件演示其它山峰,学生说一说这“造型奇特”的山峰还像什么?给山峰起名字。(展示《语文天地》里的题目:给山峰起名字)

3、文中通过哪座山峰写出了武夷山的山势险峻?(大王峰)

A、你从哪句话读出了“大王峰”的险?

B、其它的山峰也有很险峻的,谁来看着图片说一说?

4、齐读本段,老师指导学生读出感情。学生展示读,评价。

(三)、感悟武夷山的水(第3自然段)

1、过渡:武夷山的山是奇特的,是险峻的,在它的旁边,有一条溪水,绕着山峰转了九个弯,它就是(九曲溪)。

2、同桌合作默读第3自然段。

3、讨论:武夷山的水有什么特点?用波浪线画出来。

4、汇报交流

A、溪水很清

(1)出示句子:溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。(指导朗读)

(2)除了溪底的沙石,你还看到了什么?

课件出示:溪水很清,清得可以看见——(学生补充)。(3)这里的溪水可真是——清澈见底,让我们一起读出水的清。

B、溪水很静

(1)出示句子:溪水很静,静得像一面镜子。

(2)这里把平静的水面比作了什么?

(3)读句子,在这面镜子里,你看到了什么?除了山峰、绿竹,你还能看到什么?课件出示:溪水很静,静得可以看见——(学生补充)。5、指导朗读,读出水的清、静之美。

(四)感悟“入诗入画”(第四自然段)

1、到武夷山游览的方式是什么?(可以爬山、也可以坐竹筏)

2、爬山有什么乐趣?(锻炼身体、站高望远、欣赏风景)

3、坐竹筏又有什么乐趣呢?听老师范读第四自然段,体会坐竹筏的乐趣,理解“入诗入画”。

4、此时此刻,你有什么感受呢?(老师可以提示:陶醉在美景之中,心旷神怡,忘记烦恼等等)

5、学生读文,教师评价并指导。

(五)欣赏完了课文,你最想做的事是什么?(去武夷山游览)那么,你怎样向你的家长介绍,才能打动家长,让家长愿意带你去呢?(学生尝试介绍武夷山)三、阅读拓展

1、阅读短文《桂林山水》

(1)默读短文《桂林山水》,思考:文章是围绕哪一句话写的?

(2)说说桂林水的特点。再说说桂林山的特点。

(3) 全班交流,读相应句子。

2、阅读短文《黄山奇石》

(1)、找出文章的中心句。

(2)、你喜欢这些奇石吗?

(3)你觉得描写奇石的句子怎样?

3、阅读诗歌《华山》

(1)朗读诗歌《华山》

(2)说一说读完这首诗,华山带给你怎样的感受?

(3)齐诵《华山》。

四、小结与作业

1.小结:说说你学了这一课有什么收获?

2.课后作业:摘抄好词佳句;当导游,把武夷山的美丽介绍给爸爸妈妈听。五、板书设计

山奇险

美丽的武夷山入诗入画水九曲溪清静

教学反思:每次学习一篇新的课文,总觉得学生还没读熟练,无法进入情境。于是,本学期把重点放在提前预习上。这样,学生就会很快了解课文内容,上课就不那么艰难了。课堂上,充分使用画面资料,让学生观察,表达,提高了学生的参与意识,锻炼了学生的语言表达能力。本课每个自然段都有需要突破的难点,每一次突破,都要采用合适的方法。第一段让学生了解武夷山的地貌特点,我用图片来说明;第二段了解山的特点,我用观察图片和给山起名字的方法;第三段认识水的特点,我用仿写句子的方法;第四段介绍游览方法,我用欣赏图片和想象、体会的方法。在学完课文内容之后,很多学生产生了想去武夷山游览的念头,我趁机让他们说说怎样向家长介绍,从而打动家长,让家长愿意带他们去游览。锻炼了学生的表达能力。拓展阅读的教学,让学生再次感受到祖国语言的魅力,和祖国山水之美。