比例的意义教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

《比例的意义》教学设计人教版九年义务教育六年级下册哈尔滨市依兰县第五小学王石光教学目标1. 知识与技能:理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。2过程与方法:能正确的判断两个比能否组成比例。3 情感态度与价值观:通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。教学重难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的意义

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-06 16:36:00

来源学校

学校：依兰县第五小学

比例的意义教学设计与反思

未知

2018-06-06 16:36:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：比例的意义教学设计与反思

正文

《比例的意义》教学设计

人教版九年义务教育六年级下册

哈尔滨市依兰县第五小学王石光

教学目标

1. 知识与技能:理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。

2过程与方法:能正确的判断两个比能否组成比例。

3 情感态度与价值观:通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。

教学重难点

教学重点:理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。

教学难点:正确的判断两个比能否组成比例。

教学过程:

一、复习旧知

1、什么叫比?

2、什么叫比值?

3.求出下面各比的比值。

16:12 2.7:4.5 6:10 3/4:1/8

二、创设情境激情引入

师:同学们每周一的早上,学校都会举行什么活动?(升旗仪式)师:此情此景,你有什么感受?(学生自由答心中所想)

师:五星红旗是我们祖国的象征和标志,我们每个人都应当尊重和爱护国旗。

二、体验过程探究形成

(一)探究比例的意义

师:那同学们知道有哪些场所可以升挂国旗么?(学生自由答)师:我为大家带来了几个非常熟悉的画面(课件出示)

师:面对我们所熟悉的国旗,你能说出它们的长和宽是多少么?

师:现在请写出学校操场上这面国旗的长和宽(或宽和长)的比,并求出比值。(学生计算后并汇报,师板书)

师:现在请同学们任选两种规格的国旗,分别写出长和宽(宽和长)的比,并求出比值。(学生汇报,师板书)

师:请同学们观察计算结果,从中你有什么发现?

师:那么这样的几个比能用什么符号连接起来呢?

生:可以用等号连接(师板书:2.4:1.6=60:40 60:40=15:10)师:象这样的式子,我们给它取了新名字----比例。请你用自己的话说说什么是比例。

生:试着说。

师小结:表示两个比相等的式子叫做比例。(生齐读师板书)

师:这句话里有个重点词,谁能找出来?

(二)比和比例的区别

师:我们知道了什么是比例,那你觉得比和比例一样么?

生:自由答。

师小结:比是表示两个数相除的式子,有2个数;比例是两个比组成,是一个等式,有4个数。请同学们注意区分。

三、巩固练习

1.小游戏。任意写出4个自然数,判断能否组成比例。

2.请写出几个比,并与9:3组成比例。这样的比你能写出几个?

3.明辨是非。

4.在12、8、16中添加一个数组成比例,这个数可以是()、()、或()。

四、总结:

1.今天的学习你有什么收获?欣赏生活中的比例。(大屏幕)

2.今天你有什们收获?请你们用善于发现的眼睛去寻找生活中更多比例的应用,去感受生活中的数学。

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

比例的意义教学设计与反思