整理与复习教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

一、复习目标理解万以内数的意义、比较两个一位小数和两个同分母分数的大小对学生来说有一定的困难,因此,本节复习课在教学设计上主要关注了以下两个方面:1.设计有针对性的练习,加深学生对知识的理解。在教学时,结合一些有针对性的练习,帮助学生回顾万以内数的意义,使学生在解决问题的同时,更好地理解万以内数的意

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理与复习

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2020-03-24 03:26:49

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学校：本溪香梅学校

整理与复习教学设计一等奖

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关键词：整理与复习教学设计一等奖

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一、复习目标

理解万以内数的意义、比较两个一位小数和两个同分母分数的大小对学生来说有一定的困难,因此,本节复习课在教学设计上主要关注了以下两个方面:

1.设计有针对性的练习,加深学生对知识的理解。在教学时,结合一些有针对性的练习,帮助学生回顾万以内数的意义,使学生在解决问题的同时,更好地理解万以内数的意义,并掌握比较两个一位小数大小的方法。

2.在动手操作的过程中获得对分数的直观感受。通过画一画、填一填等活动,给学生创设亲身体验的空间,使学生获得对分数的感性认识,同时进行两个同分母分数大小比较的相关训练,激发学生学习分数的兴趣和自信心。

二、课前准备教师准备PPT课件

三、教学过程

1、说一说与日常生活密切相关的数。

请同学们先独立阅读教材84页第一个问题,然后请大家动手写出几个与日常生活密切相关的整数、小数和分数,并在小组内说一说各自所写的数在日常生活中所表示的意义。

(1)学生在小组内交流。

(2)个体汇报。

(3)集体总结。

数可以作为数量的数(基数);计数的数(序数);度量的数(量

数)。

2、复习数位顺序表。

同学们,你们还记得数位顺序表吗?请大家把教材84页的数位顺序表补充完整。

(1)学生独立完成。

(2)个体汇报。

(3)出示教材84页计数器,让学生独立写出各数。

(4)指名汇报每个数中的“5”分别表示什么意思。

师:如果在每个数中的“5”所在的数位上添上7颗珠子,那么在计数器上应该怎么表示这些数呢?

先画一画,再写一写。 (小组内交流后个体汇报,然后集体总结)

(5)课件出示教材85页1、2题。 (学生独立完成后集体订正) 3.复习比较数的大小的方法。

(1)举例说一说怎样比较数的大小。(引导学生从整数大小的比较方法、小数大小的比较方法和分数大小的比较方法三个方面进行交流)

(2)学生先与同桌交流,然后个体汇报。

(3)集体总结。

(4)课件出示教材85页3、4题,组织学生个体完成后在小组内交流。

4.复习分数的意义

(1)请分别画图表示并画一画。

(2)学生独立完成后汇报。

四、拓展训练

1、你能用不同的方式表示127这个数吗?

五、课堂总结

通过本节课的复习,你有哪些收获?

六、布置作业教材85页6题。

板书设计

数的认识

序数、量数、基数万以内数的意义。

数位顺序表。

数的大小比较。

关于本教案的常见问题

Q：整理与复习教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理与复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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