13 导体和绝缘体教学设计一等奖

导体和绝缘体

综合二组安宁

教学目标:

(1).能根据生活经验区分各种材料是否能导电。

(2).能用实验的方法验证各种材料是否导电,能说出对实验材料分类的依据,并进行分类记录。

(3).能用自己的话解释导体和绝缘体的概念。

教学重点:导体和绝缘体的认识,区分导体与绝缘体

教学难点:能用自己的话说出什么是导体,什么是绝缘体教学准备:每组一套材料,科学记录表,实验报告单,没有小开关的电路,曲别针,小木棒,玻璃片,铜片,铝棒,气球,塑料片

教学过程:

一、创设问题情境、激发探究欲望

通过上节课的学习,我们知道了要想让小灯泡亮起来,需要一个完整的电路,同学们想一想,一个简单完整的电路是由哪几部分组成的?(电池,开关,导线,小灯泡)在这个电路中谁控制了小灯泡的亮与灭呢?(开关)

如果我们用一些其他物体来代替开关你们想不想知道小灯泡是否还会亮起来呢?(想)

二、提出问题、学习新课

看我们都准备了哪些材料,我们来一起认识认识它们,我说出物体的名称,看你们能不能准确的找出它们

教师提问(曲别针是用什么材料制成的?玻璃片是用什么材料制成的?)

如果我们将这些物体连接到电路中,想一想哪些物体会使小灯泡亮起来,我们小组之间先来猜测结果,把结果写到记录单中,在认为能使小灯泡亮起来的物体下打正确。

学生活动,互相讨论,汇报。

现在我们开始实验,将这些物体分别用电路中的夹子夹住两端,看小灯泡是否会亮起来,将实验结果与预测结果对照,看是否正确。

读实验要求,并解释

学生分组活动,教师巡回指导,(通过检测物体,让孩子有足够的经验认识生活中的导体和绝缘体。)

分小组汇报

(我们把曲别针连接到电路中,小灯泡亮起来了。把玻璃片连接到电路中小灯泡没有亮起来……….)

其他小组是否同意他们小组的意见呢?有不同的汇报

通过实验我们得到了猜想一致的结果,我们知道能让小灯泡亮起来的物体有(曲别针,铜片,小铝棒)观察这三种物体有什么共同特征(金属)不能让小灯泡亮起来的物体有(玻璃片,气球,木棒,塑料片)这四种物体有什么共同特征?(非金属)

出示导体和绝缘体的概念:容易使电通过的物体叫导体,不容易使电通过的物体叫绝缘体

三、联系生活、拓展应用

观察图片中物体是由哪几种材料制成的?哪一部分是导体,哪一部分是绝缘体?(学生汇报)

通过这节课的学习你有哪些收获呢?谈一谈你的收获