11 荒芜了的花园优质课教案内容是什么类型的资料？

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11 荒芜了的花园优质课教案内容｜教案在线预览

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关键词：11 荒芜了的花园优质课教案内容

正文

11 荒芜了的花园

教学目标:

知识与技能:1. 学会9个生字,认读5个生字尤其注意“芜”字的读音,理解“荒芜、荆棘、追慕、惋惜”等词的意思。

2. 了解前后对比的写作手法,体会这样写的好处。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:

1. 课前预习,利用工具书扫除阅读障碍,查阅词语的意思。

2. 走入文本抓住人物语言的前后变化,找依据,谈感受,体会事理。

3. 分角色朗读课文,感受人物心情。

情感、态度与价值观:感受人物心情,体会文中蕴涵的哲理,懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。

重难点分析:感受人物心情,体会文中蕴涵的哲理是本课教学重点和难点。通过分角色朗读让学生体验花园来客的心理,通过对比、诱发想象让学生体会青蛙、蟋蟀的由满怀希望到失望的心情,从而让学生懂得只有脚踏实地地去做才能实现目标。

教学方法:朗读感悟法、想象诵读法

学习训练方法:自主朗读、感受体味

学习习惯培养:能借助字典理解重点词语的意思;积累好词好句,背诵课文。

教具:课件

一、复习引入,明确内容

上节课我们一起学习了《荒芜了的花园》这篇课文,那么你能用一两句话说说这篇课文主要讲了一件怎样的故事吗?

二、初读交流,整体感悟

读课文,画出你认为含义深刻的句子或自己喜欢的部分,并写下你的感悟或体会。

三、细读理解,品味感悟

反馈学生画出的句子及不懂的地方。抓住重点词、句、段全班交流感悟。

着重理解以下句子:

1、一个人叹气道:“难道我们就任它长此荒芜吗?”其余的人都毅然站起身来,答道:“不,决不!我们大家应该努力把它整理好。”(让学生反复朗读,体会说话者的语气,读出他的毅然决然、跃跃欲试和摩拳擦掌)

2、青蛙带着满肚子的欢喜,由池岸的石罅中跳出来听;蟋蟀也暂时停止了它的悲鸣,由草丛中露出半个头来,看他们讨论。

(改造花园仿佛有了希望,让学生读出欣喜的感觉)

青蛙暗想道:“为什么他们还不动手做工,只在那里滔滔不绝地讨论呢?”(人们对付诸行动的渴望)

青蛙等得不耐烦了,哭丧着脸,不高兴地,一步一步,慢腾腾地仍旧走进石罅中去。蟋蟀的希望也渐渐地破灭了。它不愿意再看他们的争斗,终于把头缩回草丛中,跑到墙角下,拖长它的音调,又悲鸣起来。(读出失望和无奈)

把青蛙和蟋蟀拟人化,由“ 青蛙的欢喜、跳出来听”、“蟋蟀停止悲鸣,看他们讨论”,体会仿佛有了希望。由“青蛙等得不耐烦了⋯⋯蟋蟀的希望也渐渐地破灭,又悲鸣起来。” 体会花园来客的讨论毫无价值。体会对比手法的运用。通过前后鲜明的对比,体会青蛙和蟋蟀的无奈和失望。

4、荒芜了的花园,还是照旧荒芜着。

他们“细细地、悉心地、滔滔不绝地讨论”,有黎明到傍晚,从“互相辩论”到“漫骂、扭打”,荒芜了的花园“依旧”荒芜着,体会只说不做的空谈者一无事成的蕴意。同时呼应开头,紧扣题目,结构严谨,平淡之中有淡淡的嘲讽和忧伤。

教师引导学生品读。

四、领悟表达,积累运用

为什么荒芜了的花园依旧荒芜着?青蛙、蟋蟀的心情是怎样的?从这则寓言中你明白了一个什么道理?

五、归纳总结,课外延伸

1、课下阅读一些寓言故事,并思考其中的道理。

2、试着创编一个寓言故事,与同学交流。

板书设计:

11、荒芜了的花园

花园荒芜了因无人管理从前美丽的花园

忽然来了几个人讨论想重新整理恢复从黎明到傍晚,只说不干花园照旧荒芜着

资料摘要

11 荒芜了的花园优质课教案内容

11 荒芜了的花园优质课教案内容

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

11 荒芜了的花园PPT及配套板书设计及意图

11 荒芜了的花园PPT完美版

11 荒芜了的花园优秀名师PPT课件

11 荒芜了的花园PPT课件课堂实录

11 荒芜了的花园PPT及配套教学设计及说课稿

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关于本教案的常见问题

Q：11 荒芜了的花园优质课教案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？