14 陈嘉庚办学教案1

《陈嘉庚办学》教学设计

教学目标:

1、抓住陈嘉庚的具体言行,弄清陈嘉庚为什么要办学,他是怎样想的,怎样说的,又怎样做的,体会陈嘉庚的爱国精神,从而产生爱国热情。

2、有感情地朗读课文。

教学重点:

弄清陈嘉庚为什么要办学,他是怎么说的,是怎样办学的。通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。

教学难点:

体会陈嘉庚的爱国精神,激发学生的爱国热情。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题。

1、谈话导入。

同学们,如果老师问你们将来想上哪一所大学?我想首先跳入你们脑海的就是清华、北大吧!其实我国的福建省也有一所有名的大学,那就是厦门大学。(课件出示厦门大学图)你们知道它是谁创办的吗? (引出陈嘉庚,简介陈嘉庚)

今天,我们要学习的一篇课文写的就是关于他的故事。请同学们翻开14课《陈嘉庚办学》。

2、板书课题,读课题,质疑。

读了课题,你想知道什么?(学生质疑,教师归纳,课件出示问题,齐读问题。)

(1)陈嘉庚是个什么人?

(2)他为什么要办学?他当时是怎样想的?

(3)他是怎样说的?

(4)他是怎样做的?

二、初读课文,整体感知

1.学生自由读课文,遇到不认识的字圈出来,多拼读几遍。

2.小组内循环读课文,把读错的字找出来,互相纠正。

3.出示生字词,学生开火车读。

4.师生合作读课文。

5. 交流:

(1)陈嘉庚是个什么人?你是从那句话了解到的?在这句话中你有不理解的词吗?

课件出示:陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家。

引导理解:华侨、实业家

(2)这句话中哪个词概括出了陈嘉庚的精神?

课件出示:爱国

(3)本文又是通过一件什么事来表现他的爱国之情的呢?

指名回答,师板书:兴办学校心怀祖国

三、深入朗读,感悟精神。

1、师:我们知道,陈嘉庚是一位华侨,他十七岁就远涉重洋,到新加坡学做生意,他又是怎么想到要为家乡办学校呢?

指名回答,相机出示课件:

几年后,陈嘉庚回到了集美。故乡的山,故乡的水,在他看来,一切都是那么亲切。顺着熟悉的巷子,他一边慢慢地走着,一边看着镇里的变化。

当走过小时侯念书的私塾门口时,他发现私塾已经关门了。一打听,原来是镇里穷,很多孩子交不起学费,私塾办不下去了。

2.此情此景,让陈嘉庚心里非常着急,他是怎样想的呢?

指名读有关句子,相机出示课件:

陈嘉庚心里很着急,他想:孩子是祖国的未来,要是上不了学,那怎么行呢?

3、指导朗读句子。

4、陈嘉庚的心里十分着急,回到家后他是怎样对妻子说的?

指名读有关句子,课件出示:

回到家里,他拿出自己的积蓄,对妻子说:“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了,有钱多花,没钱少花。”

5、多么简单朴实的话语,一字一句却无不透露出他对家乡孩子的(关爱),对祖国前途的(关注),不能不让人感动。同学们,让我们一起把这份感动读出来吧!

6、学校办起来了,陈嘉庚又是怎样做的呢?请同学们看大屏幕。(出示课文插图)

仔细观察这幅图,再读读课文,看看文中又是怎样描述图上这一情景的呢?

指名朗读有关内容。

7、看着同学们读书是越来越投入了,老师也想表现表现了。这一次,老师想让你们当小听众了。请同学们认真听,等会儿谈谈自己的感受。

教师读完课文后旁白:有道是“落后就要挨打”,一个国家也只有教育事业发展了,才能兴旺发达起来,才能立足于世界强国之林,不受外国欺侮!学校办起来了,孩子们重回学堂,琅琅的读书声再次回荡在校园上空,家乡的教育也得以继续下去。有了教育,孩子们的

未来也就有了希望,孩子们的希望就是祖国的希望啊!看着,听着,想着,陈嘉庚此时此刻心里感到多么--------啊!

课件出示:看着,听着,想着,陈嘉庚此时此刻心里感到多么--------啊!

引导学生体会陈嘉庚的欣慰之情。

谁来说说:假如你是这所学校的一名学生,你想对陈嘉庚说点什么呢?(指名回答。)

8、师:从此以后,身处异乡、辛勤打拼的陈嘉庚从未忘记自己的的祖国,几十年如一日,宁愿自己节衣缩食、吃苦受累也一直坚持支援家乡办学,为家乡,为祖国的教育事业做出了巨大的贡献。让我们怀着敬佩的心情一起读一读第九自然段吧!

9、小结:陈嘉庚先生就是这样深爱着我们伟大的祖国,把自己的命运与家乡、与祖国紧紧联系在一起,把建设家乡、报效祖国作为他一生的信念。***主席曾赞誉他是“华侨旗帜,民族光辉”。同学们,让我们以陈嘉庚先生为榜样,从小做一个热爱祖国的人吧!

四、布置作业

把自己读了这篇课文后的感想写下来。

板书设计:

14、陈嘉庚办学

兴办学校心怀祖国