10* 草原课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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人教版新课标语文第十册《草原》教学设计第二课时学习目标:1、熟读课文,理解文章中含义深刻的句子。2、能有感情地朗读课文,体会民族团结的思想感情,激发学生热爱草原人民的思想感情。3、摘录课文中写得美的句子,背诵课文第二自然段,养成积累优美语言的良好学习习惯。课前准备:制作PPT幻灯片教学重点:能有感情

资料类型：教学教案文档

所属课文：10* 草原

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2018-04-11 19:14:00

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学校：尚义县满井镇中心小学

10* 草原课件配套优秀公开课教案设计

未知

2018-04-11 19:14:00

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关键词：10* 草原课件配套优秀公开课教案设计

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人教版新课标语文第十册《草原》教学设计

第二课时

学习目标:

1、熟读课文,理解文章中含义深刻的句子。

2、能有感情地朗读课文,体会民族团结的思想感情,激发学生热爱草原人民的思想感情。

3、摘录课文中写得美的句子,背诵课文第二自然段,养成积累优美语言的良好学习习惯。

课前准备:

制作PPT幻灯片

教学重点:

能有感情地朗读课文,体会民族团结的思想感情,激发学生热爱草原人民的思想感情。

教学难点:

熟读课文,理解文章中含义深刻的句子。

教学过程

一、再读课文,感受人民的热情。

1、自由朗读课文,找一找草原人民的热情表现在哪些地方?

2、课堂交流,随机指导。

(1)“忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包。”

这段话描写了一个什么场景?(迎接客人)

哪些词句特别能表现草原人民的热情?

“像被一阵风吹来似的”——来的真快,表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。

“像一条彩虹向我们飞来”——为什么用“彩虹”来比喻?

◇“立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着……”——想象当时车与马相遇的情景,说说如果你在场,你会有什么感受?(热闹、热烈、热情)

有感情地朗读这段话。

(2)“也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不散。大家的语言不同,心可是一样。握手再握手,笑了再笑。”

读句子,你看到了什么,听到了什么?

通过朗读把当时的热情表现出来。

(3)“干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬,主人再举杯,我们在回敬。”

想想大家在敬酒的时候会说些什么?

有感情地朗读课文的第二、三、四自然段。

二、品读课文,感受深情的草原。

1、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈,这是多么激动人心的场面呀!可是夕阳西下,主客要分别了。如果这时你也在场,心情将是如何呢?

出示:“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。”

逐句逐字地理解:“何忍别”是指不忍别离;“天涯”是指蒙古族所住的地区,那已经是我国北部的边陲了,所以叫它天涯;“碧草”指一片绿色的大草原;“话斜阳”是指在夕阳中,在那天涯碧草之上,我们互相高兴地、亲切地交谈着。

连起来说说这句话的意思:

蒙族和汉族两族人民情深似海,哪里忍心离别呢?所以到了夕阳已经西落了,仍然谈兴正浓。

试着说说自己的心情和想对草原人民说的话。

三、总结回顾。

1、师:文章前面写了草原的景色美,后面写了人情美,从风光美,从人情美,表现了他对草原的热爱和依恋。因整体都是围绕着“草原”来展开的。

2、有感情地朗读自己喜欢的课文内容。

四、作业。

1、背诵课文第二自然段。

五、板书。

草原

空气新鲜天空明朗

牧歌嘹亮舞蹈优美

关于本教案的常见问题

Q：10* 草原课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10* 草原》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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