②女娲补天优质公开课教案

《女娲补天》第二课时教学设计

成都市菱窠路小学冉艳琴教学目标:

1. 继续运用独立识字的办法。正确、流利、有感情的朗读课文。

2. 借助重点词语理解故事内容,鼓励学生敢于思考,乐于想象,在朗读中体会女娲拯救人类的志向和坚韧品质。

3. 学习神话故事,对神话故事感兴趣。

教学重难点:

1.重点:通过朗读关键词句、理解课文内容。

2.难点:读懂故事大意,体会女娲拯救人类的志向和坚韧品质。教学准备:课件PPT。

一、复习引入

1. 出示课题:今天我们继续学习女娲补天(板书并朗读课题),今天的学习要来解答同学们提出的“女娲是谁?为什么补天?怎么补天?”的问题(板书:谁?为什么?怎么?)

2. 齐读课文,请生说课文主要内容。师:请同学们打开课本P103齐声朗读课文,边读边回顾故事的主要内容?

二、品读课文,理解神话内容

1. PPT出示女娲图片,师:瞧,谁?预想:女娲,(还可以说成是)人类的母亲女娲。师:人类的母亲,不就是说(音频:女娲造人)神奇吗?

2. 女娲为什么要补天。师:那又是为什么女娲要补天呢?(预设:天破了,共工和祝融打仗,人类遭遇了苦难)人类究竟经历

了什么?

(1)请孩子们默读课文第1自然段,用直线勾画出人类的经历。

(2)请生汇报:我从XXXX感受到人类经历的灾难。预设:天塌地陷—迅猛和强烈;昼夜燃烧—时间长,火势凶猛;喷涌而出—洪水迅速往外冒出,如同破裂的水管,气势凶猛了很多;一片汪洋—放眼望遍地是水,偶尔能见到一点山间;各种猛兽—可能有些什么呢(狮子、老虎、恐龙、蟒蛇……)

(3)发挥想象,带着感受朗读体会。师:刚才的场面给人什么样的感觉呢?预设:可怕,很可怕。

师:请你带着这样的感受来读一读。(师)柱子一倒,(生)天塌地陷……(请个别生读,师范读,全班朗读体会。)

师:假如当时你在场,看到眼前的景象,你的心情怎么样?预设:难过、伤心。

师:作为人类的母亲,女娲怎么想?怎么做?预设:她心痛极了,发誓要修补好残破的天空。

师:女娲的反应是什么?(发誓要修补好天空板书:发誓)你从她的行为中看出了什么?预设:她下定了决心,从“誓”这个字上,我还知道她是用语言来表示她的决心的。师:女娲,你怎样发誓呢?

3.女娲补天的过程。师:女娲发了誓,她并没有停留在言语上,还落实到了行动上,换句话说就是“言必信,行必果”。

(1)自读课文,用直线找出为修补好天,女娲做了哪些事情?

(2)请生汇报,在具体的语境中想象体会女娲补天的艰辛过程。师:为了补天,你知道女娲做了哪些事(挑选、支起、架起、熔成)?你觉得女娲补天的过程怎么样?你从哪些地方感受到的? (预设:很艰辛,我找到了她到大江大河里挑选——许多有多多,为什么是五色石子呢?支起大锅——要多大的锅呢?熔成液体——把石子融化成液体需要多长的时间呢?怎样把这些石子填补到天空的缺口上去——来回往返行走很久,相机补充盘古开天辟地的故事)

师:为了补天,不难看出女娲身上有着可贵的品质(板书:舍己为民守信立志坚持不懈)。

师:这样的工作真是巨大呀?女娲不觉得累吗?(生:累,虽然累得腰酸背痛,但她从不停歇。)从不停歇,是她不能够吗?(预设:不是,是她不愿,她想早点把天补好,不让自己的儿女遭受苦难了。她当时的心情也一定很着急。)

(3)朗读体会:师:谁能来带着你的体会读读女娲补天的情景? (请生读作评价,齐读。)

(4)师:终于,天补好了,女娲可以休息了。(她还担心天不结实)“结实”换个词语说“牢实”。

三、拓展训练。

1.天补好了,大家得救了,你想对女娲说些什么?

2.复述故事。师:用自己的话讲《女娲补天》的神话故事。

3.我来推荐:我还知道哪些神话故事?