2.分数的连加、连减和加减混合第一课时教学实录｜教案在线预览

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分数加减混合运算教学目标:1.联系具体的问题情境,理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序,能正确进行分数加减混合运算。2.能用分数加、减法解决一些简单的实际问题,进一步提高解决实际问题的能力,发展数学应用意识。3.让学生在学习活动中,获得成功的体验,增强学习数学的自信心。教学重点:掌握分数加减混合运算

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所属课文：2.分数的连加、连减和加减混合

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2018-04-25 09:35:00

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学校：宜兴市湖滨实验学校

2.分数的连加、连减和加减混合第一课时教学实录

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关键词：2.分数的连加、连�…第一课时教学实录

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分数加减混合运算

教学目标:

1.联系具体的问题情境,理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序,能正确进行分数加减混合运算。

2.能用分数加、减法解决一些简单的实际问题,进一步提高解决实际问题的能力,发展数学应用意识。

3.让学生在学习活动中,获得成功的体验,增强学习数学的自信心。

教学重点:掌握分数加减混合运算的顺序,能正确进行分数加减混合运算。

教学难点:学会把总数看作“1”,运用分数加减混合运算解决这类实际问题。

教学准备:课件

教学过程:

【基本训练】

口算卡半页,2分钟内完成,核对时同桌互批,订正。

一、口算。

52113513

932648610

31527533

88991010104

142

二、探究。

1、出示题目,理解题意。

红山小学校园里有一个花园,

其中月季花的面积占

草坪的面积占几分之几?说说题中的数量关系。

“月季花的面积占

,杜鹃花的面积占”,都是把哪个量看作单位“1”的?

杜鹃花的面积占,其余是草坪。

2、根据题意,列出算式,并说算式意义。揭题。

- 1

-(+)

443

3、在书上独立完成两个算式的计算,再交流计算方法与结果,明确:分数加减混合运算的运算顺序是和整数加减混合运算的运算顺序一样的。

4、反思小结这题的收获:(1)混合运算的顺序以及算法;(2)找出隐藏的条件:单位“1”;混合运算的计算格式。

2.完成教材第81页“试一试”。

谈话:先想一想应该如何进行计算,再在小组内交流。

学生小组讨论后全班交流。

算法预测：

（1）先把前两个分数相加，再和第三个分数相加；

（2）三个分数一次通分，然后把分子相加，分母不变。

用你喜欢的方法进行计算，比一比，看谁做得又对又快。强调：一般用第一种方法，因为这种方法的正确率更高些。

三、检测完善

1.完成教材第81页“练一练”第1题。

学生独立计算后展示部分学生的答案，并在班级里交流。明确：中间一步可以先约分，及时约分后再做可以使公分母小一些。

2.完成教材第81页“练一练”第2题。

学生独立完成。集体反馈并说说：算式中的1表示什么？你是怎样想到用“1”表示全国人口的？

3.完成教材第81页“练一练”第3题。

学生读题，理解题意，并独立解答，然后同桌交流订正。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

五、作业

练习十二5、6、7

第6题强调当心多余条件以及为什么要用“1”去减；第7题注重引导用第1问的问题作为第2问的条件。

板书设计：

分数加减混合运算

例2

—1

5- 1

—（+）

=1-=

434312123

4=-

1212

5 = 12

关于本教案的常见问题

Q：2.分数的连加、连减和加减混合第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.分数的连加、连减和加减混合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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