探索马铃薯沉浮的原因第二课时教学设计

五年级下科学教案 8. 探索马铃薯沉浮的原因教科版(第一课时)

一、教学目标 1.不同液体对物体的浮力作用大小不同。2.比同体积的水重的物体,在水中下沉,比同体积的水轻的物体,在水中上浮。3.比同体积的液体重的物体,在液体中下沉,比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮。

过程与方法:1.通过简单的推测、验证活动获得数据,并得出结论,培养逻辑思维能力。2.整理所学的知识,进行概括总结,形成科学概念。

情感、态度、价值观:认识到物体的沉浮现象是有规律的,规律是可以被我们认识的。

二、教学重点:上浮物体在水中都受到浮力的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用测力计测出浮力的大小。

三、教学难点:运用浮力和重力的概念,解释物体在液体中的沉浮的原因。

四、教学准备

每组准备:第一个实验:一个钩码、一个弹簧秤、一杯清水、一杯浓盐水、一杯浓糖水、一杯酒精、一张实验操作手册第二个实验:一个马铃薯、一架天平秤、清水、浓盐水、同样的塑料杯3只。

教师准备:课件、清水、浓盐水、食用油等。

五、教学过程(一)

引入新课师:上节课我们研究了马铃薯在液体中的沉浮,我们已经知道了马铃薯在清水中是下沉,在浓盐水中是上浮,这到底是什么原因呢?这节课,我们就来《探究马铃薯沉浮的原因》板书课题师:你们能猜测一下马铃薯在浓盐水和清水中沉浮的原因吗?(学生猜测)生(预设):受到的浮力大小不同(板书)

(二)、测量钩码在不同液体中受到的浮力大小1.师:马铃薯在不同液体中受到的浮力是否不同呢?为了证明同学们的猜测是否正确,我们可以实际测量一下,怎么测量呢?大家看,用马铃薯测量不方便,我们用钩码代替马铃薯来进行研究就方便多了。下面我们就用弹簧测力计分别测量钩码在清水、浓盐水、浓糖水和酒精中受到的浮力大小。2.学生小组实验,并做好记录3.全班交流实验数据4.得出结论:物体在不同液体中受到的浮力是不同的。

(三)、推测与验证物体在不同液体中受到的浮力是不同的1.思考:物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢?影响马铃薯浮力大小的原因是什么?2.从马铃薯和液体的重量去比较会有什么结果?比较重量的前提条件是什么?(引导学生思考要在同体积的情况下比较重量。)3.测200毫升体积的清水和浓盐水等液体重量是否相同,进一步推测与同体积的马铃薯比较,重量是否相同。板书:浓盐水>马铃薯>清水4.如果要验证我们的推测,那么怎样比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重? 课件辅助,讲解操作方法。

5.师:让我们来比较一下,是不是像我们推测的一样,马铃薯比清水轻,比浓盐水重呢?6.学生分组实验验证,获得测量数据,并做好记录7.交流测量的数据,进行比较,看一看有什么发现。

(四)、配制浓盐水浮马铃薯。1.学生小组内推测2.全班交流小组的推测3.师:教师演示实验,观察实验现象。5.交流得出结论:马铃薯沉浮;比同体积的液体轻,上浮。

(五)、沉浮原理的应用1.应用拓展,解释生活中的现象(课件)⑴你能用今天学的知识解释图中,软木塞浮在油上,塑料块浮在水上,葡萄在糖浆上这些现象吗?教师演示。⑵你能解释铜砝码漂浮在水银上的原因吗?⑶教师补充数据:水银1立方厘米重13.6克,铜1立方厘米重8.9克,所以铜砝码能漂浮在水银上面。板书设计:

八、探索马铃薯沉浮的原因

1、浸入液体中的体积有关,排开液体体积越大浮力越大,反之则小。

2、全部浸入液体与深度、物体形状、物体密度无关。

物体在液体在所受浮力与

3、液体的密度有关,密度越大,浮力越大。

4、同体积物体与液体,液体密度大,物体下沉,否则上浮。